《影子》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计影子”。
5、影子教案 教学目标：
1． 学会“子、在、也、手”四个字，会认“影、前、后、走、左、右、拍”七个字。会认笔画“乛（横钩）、乚（竖弯钩）”。2． 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3． 通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：
1．结合生活实际体会光与影子的关系，从而理解课文内容。
2．有感情地朗读课文，体会影子的趣味，并敢于想象影子像什么。课时安排：
2课时
第一课时 教学过程： 一．导入：
1． 同学们，外面的天气多好呀！当你们站在太阳底下时，会看到脚底下踩着什么呢？对了，是影子。今天，我们就来和影子交朋友。2． 板书课题。指名读，提示轻声的读法。齐读。二．初读课文，学习生字。
1． 借助拼音读一读课文，在文中圈出田字格里的字，多读几遍。2． 在四人小组内进行读生字的比赛，选出读得最好的一个评他为小组“百灵鸟”
（1）个人练读生字，作好比赛准备。
（2）小组检查评比。组长出示生字卡，学生轮流读生字。（3）小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。3． 小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。
4． 当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽读、开火车读、齐读、指名读。5． 再读读课文，看看能读好吗？
自己练读，同位两人互相读一读。指名读课文，正音。
6． 听老师读课文，学着老师的样子把课文再读一遍。
7． 再指名，与老师分节读。同位两人学着样子，分节读课文。三．巩固练习：
再次出示生字卡片，开火车读。四．写字：
1． 师出示“手”字，让学生观察每一笔在田字格的什么地方，怎样才能写好它。
2． 师范写“手”字，生在书上描红。
3． 师出示“在”字，让学生观察，并说一说怎样写才好看。4． 师范写“在”字，生在书上描红。五．课后思考：
想一想，并去找一找，在什么情况下能够看到影子？
第二课时
教学过程： 一． 导入：
1．同学们，上节课老师给大家留了一个问题：在什么情况下可以看到影子？你们找到答案了吗？
2．老师也收集了一些影子，在这些影子后面藏着我们认识的字，你们能读出它们来吗？
指名上台选择自己喜欢的影子图案，读卡片反面的字。3．把这些字放到课文中，你们还能读好吗？ 指名读课文，齐读。二． 玩影子游戏
1．同学们，你们想玩影子游戏吗？在晴朗的天气里玩影子游戏，得要太阳公公来帮助我们。
老师提出游戏要求：以四人小组为单位，手拉着手，到太阳底下找自己的影子，看看怎样才能让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面。游戏过程：（1）看看自己的影子在哪个方向，然后四个同学边朗读课文中的内容，边转圈找自己的影子。（2）老师和学生一块儿玩踩影子的游戏。
2．影子游戏好玩吗？有谁能说说：你是怎么让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面的？
3．影子这么有趣，你们能把课文也读得有趣些吗？
学生自己练读，然后指名读，齐读，男女生分节读。
4．看到同学们玩得这么开心，我们的好朋友乐乐也想来玩玩影子游戏，同学们能帮帮乐乐吗？
师出示挂图，让学生上台根据太阳的方向，给乐乐、小狗和大树贴影子。
5．问给乐乐贴影子的学生，为什么要把乐乐的影子贴在乐乐的后面？ 6．再次齐读课文。老师和学生分句朗读课文，交换朗读。三． 休息片刻，听故事
1．听老师讲《聪明的阿凡提——卖树阴》的故事。2．同学们，你们知道为什么阿凡提会带着大家跑到巴依老爷家的房顶上去了呢？
指名答，老师小结这是由于影子的缘故才造成的结果。四． 背诵课文，拓展思维 1．影子多么有趣呀！让我们把课文背诵下来，和影子做永远的好朋友吧！
学生自由背诵，指名背诵，齐背。
2．课文中提到影子像小黑狗，你们觉得影子还像什么呢？
鼓励学生大胆想象，肯定学生的合理想象。五． 写字
1．这节课，我们要来认识两个新笔画：乛（横钩）和乚（竖弯钩）2．学生跟着老师书空新笔画。3．出示例字“子”，师范写，学生书空，然后在书上描红。4．出示例字“也”，师范写，学生书空，然后在书上描红。
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