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人教版《中国历史》第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课《秦统一中国》教学设计
元江县因远中学
李春艳 2018年6月27日
人教版《中国历史》第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课《秦统一中国》教学设计
云南省玉溪市元江县因远中学
李春艳
课程标准：了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义。
学习内容分析：秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，这部分知识需要学生认真识记，秦统一中国的意义很重大，不但需要识记，而且教师要引导学生探讨、分析这部分内容。
学习者分析：学生通过视频和人物简介对秦始皇有一定的了解，学习积极性比较高。教学目标：
一、知识与能力
①理解秦建立统一国家的进步意义以及中央集权的建立。
②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。
④归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
二、过程与方法
①通过观察、学习PPT，了解、认识秦统一中国的史实。②通过故事识记秦巩固统一的措施。③探讨和评价秦始皇统。
三、情感态度和价值观
①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
教学重、难点以及解决的措施：
教学重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。成为我国长达2000年多年历史的基本制度。经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和交流。总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
解决措施：通过PPT让学生直观、形象的了解这部分内容。教学难点：如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。教师应根据初一学生的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个 角度进行分析，让学生能较全面认识统一措施的作用。
解决措施：通过讨论，让学生主动寻找识记并探讨秦统一天下产生的影响。
教学安排 ： 一课时
教具准备 ： 多媒体自制教学课件 教学过程 ：
一、情境导入
提问：“同学们听说过《荆轲刺秦王》的故事吗？”因很多学生在电视、书籍上有初步的了解，让学生把这个历史故事大概说出来，从而启发学生思考“为什么统一最终由秦国完成而不是燕国？” 下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！（让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。）
二、学习新课
（一）、秦的统一
1、秦灭六国的过程
教师设问：同学记得“战国七雄”是哪七雄吗？
多媒体显示：战国初期七国的形势图，并一步步引导学生说出七国的地理方位。并让学生分析通过商鞅变法，秦国成为了最强大的国家，为灭六国准备了条件。
提问：秦王赢政是怎样完成统一的呢？
多媒体显示秦灭六国的过程，用动画形式吸引学生的注意力。引导学生在看的过程中归纳秦统一的时间、人物、都城。（1）时间：公元前230年—前221年（2）人物：赢政（3）都城：咸阳
多媒体显示：秦始王的画像及人物简介。引导学生描述画像，活跃课堂气氛。通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。
2、灭六国的历史意义
多媒体显示：（1）秦朝的统一,结束了春秋战国以来的分裂割据局面。（2）秦的统一,顺应历史发展的趋势,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
俗话说：打江山容易，守江山难。秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一。而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制订了一系列影响深远的重大措施。
（二）、巩固统一的措施
引导学生发现问题：请同学们想一想，秦统一初期可能会出现哪些不利于稳定与发展的因素呢？阅读教材，寻找答案。
学生回答：文字不统一、货币不统一、思想不稳定…… 首先来看看在政治的措施
1、政治上——专制主义中央集权统治的建立 显示多媒体图表：皇帝——丞相——郡守——县令
通过多媒体，用动画形式演示秦朝的各项权利是怎样一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得课堂气氛生动活泼。
教师引导学生思考： 在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。
2、经济、文化上——统一文字、货币、度量衡 多媒体显示：七国所沿用字体、货币和度量衡。
让学生明白这些文化和经济上所采取的统一文字和货币的措施。让学生分析统一文字和货币所起到的作用。
3、军事上——北筑长城和开发南疆（1）秦长城的修建
提问：同学们听说过孟姜女哭长城的故事吗？
学生一般在电视或者书籍上听说过，由学生来讲述，增加学生的课外知识。并分析今天的长城还意味着什么。让学生体会修长城的艰巨，明白长城是中华民族的智慧结晶，产生民族自豪感。
多媒体展示秦长城的起止点：西起临洮，东到辽东。（2）秦的疆域
多媒体显示秦朝疆域图，让学生在练习本上设计一幅以地理图标为形式的疆域图。
三、课堂小结：
通过本课学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成有着积极的作用。（知识回顾——秦统一中国）
四、课堂练习
五、作业布置
1、课本45页课后活动第1题。
2、练习册9课的相关内容。
六、板书设计
秦统一中国
一、秦统一六国
1、过程：公元前230年至公元前221年。
2、秦朝的建立（公元前221年）。
3、秦灭六国的历史意义。
二、巩固统一的措施
1、政治上：建立中央集权制度。
2、经济文化上：统一货币、度量衡和文字。
3、军事上：北筑长城和开发南疆。
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