《明天不封阳台》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“明天不封阳台教案教案”。
《明天不封阳台》教学设计
单位：平遥县古陶一中 作者：曹东云
教学目标：
1.进一步认识“人与自然和谐相处，共同发展”的道理。2.理清线索,品味文章生动传神的语言 3.关心身边的现实，增强自我环保意识。教学重点：
学会抓住对象的特征进行描写的手法。教学难点：
理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
教法学法：
多媒体辅助教学法、合作探究法、情感体验法。
课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课
居住于高楼大厦的某一单元,封闭阳台可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间,但是也影响了人与自然地和谐相处.到底要不要封闭阳台呢?我们来看一看作者杜卫东的一段心路历程.二、自主预习提纲
请同学们用自己喜欢的方式读课文。
1、用一句话概括课文内容。
2、作者一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意呢？
（明确：因为作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间；后来作者改变了主意是因为如果封了阳台这鸽子便没
有了安身立命的场所。还为了这“可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪。”）
3、理清本文的线索
（明确:以“是否封阳台”为线索）
（明天要封阳台→明天还封阳台吗？→明天先不封阳台了!)三.展示设计 1.品味妙笔
①、最终不封阳台的原因：为了一名“不速之客”——一只受伤的鸽子。文章中对鸽子的描写也很传神，请把它找出来。（明确：“这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色”
“一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们”，“它伏在蛋上，眼睛紧紧地盯着 我们，目光是那样令人怜爱”）
②．面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？请设计一段心理对话。
③.你认为怎样描写才能简洁传神呢？
2.倾听心声
①作者不封阳台仅仅是因为这只受伤而有身孕的鸽子吗？他就停留在对鸽子本身的思考吗？他还有什么思考？（明确：
A、人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。B、人类应意识到自己之前的所作所为带来的严重后果，要清醒的认识到：毁灭自然，就是毁灭人类自己。
C、人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。所以，我们要保护好身边的一草一木，以 2
及每一个动物，只有这样，才能创造更加美好的明天。）
②找出最能触动你心灵的句子，并说说理由。
学生阅读、赏析、交流，引导学生赏析以下句段：
第9段：“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音。”
第11段：“儿子10了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路，也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的记忆。”
赏析句子是：“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”
3.阅读视角
补充几则相关的材料或图片，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护自然，善待生命的情感，人与自然要和平共处。
四.心灵对话
此情此景，你想和大自然说些什么呢？
五.结束语：
同学们，愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的动物都找到自己的美丽家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，携手共建我们的人间天堂！
六.板书设计
受伤而有“身孕”的鸽子（直接）封阳台！→封不封？→先不封！
人与自然和谐相处（根本）
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