明天不封阳台由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“明天不封阳台阅读答案”。
《明天不封阳台》教案
教学目标
1．学生阅读课文，用作批注的方法，对词语、句子、语段及表现手法等进行品析，领悟文章抓住特征进行简洁而传神的描写及表达准确、严密的特点。
2．学生阅读课文，用简洁的语言概括文章内容，训练“概括能力”。
3．在对文本内容进行理解、赏析过程中，感悟人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学重点
夹叙夹议的写法和生动传神的语言
教学难点
把对小动物的同情上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
教学课时
1课时
教学过程
歌曲《一个真实的故事》
一、导入新课。
刚才大家听到的歌曲，是根据一个真实的故事改编的一首凄美的歌，一个姑娘为救一只受伤的丹顶鹤，将生命的年轮永远定格在22岁，将青春与热血挥洒在了我们华夏大地上，让我们永远记住这个名字——徐秀娟。听了刚才的歌曲，我们充分感受到人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的和谐相处的故事传成佳话。有一只鸽子，飞翔时受到了伤害，落到了一户人家的的阳台上。这只鸽子的命运如何呢？我们一起来学习杜卫东的《明天不封阳台》。
二、初读课文，整体感知。
1、请大家用喜欢的方式阅读课文《明天不封阳台》，要求：注意圈点勾画重点词语。
读课文时思考三个问题：明天为什么不封阳台？在这之前是否想过要封阳台？如果想过要封，原因又是什么？注意请用文中的语句来回答。（教师巡视，学生自由朗读课文，并划字词、语句。）
2、学生交流、明确。
（1）展示生字新词。（齐读）
倏然
霓虹灯
翘望
驯美
孵化
蚂蚱
鳞次栉比
自给自足
龟裂
悖论 你觉得还有哪些字词需要我们积累。
（2）不封阳台的原因：为了使鸽子有安身立命的场所。为了这“可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪。”（齐读第13小节，从结构和内容上赏析）
封阳台的原因：作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。（第7小节）
师小结：同学们回答得既快又好。而且老师也发现同学们回答问题能够紧紧扣住课文内容，这是一个非常好的学习习惯。
三、研读赏析，深入思考。
导入：作者决定不封阳台的最直接的原因是为了一只鸽子，因而改变了最初的重要决定，这有点不可思议。那么，让我们一起将目光转向鸽子，来关注这只鸽子的出现，1、品读鸽子。
请同学们找出文中与鸽子有关的语句，找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，说说这是一只怎样的鸽子？（描写方法）面对它，儿子和“我”各是什么心情和表现？
叫声，动作，神态（眼神）鸽子。儿子：惊——阳台飞来一只鸽子
喜——帮鸽子做窝，准备
鸽子的晚餐
忧——“我”计划明天封阳台
“我”：惜——决定明天先不封阳台
2、走进鸽子。
眼睛是心灵的窗口，文中多次写到鸽子的眼睛，我们能透过它的眼睛来掌握它的内心世界吗？
（1）第3节中，鸽子第一次见到文中这对父子时，她的惊恐的眼神里包含了哪些内容？它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
（2）第8节中，“它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，”时，她又在想些什么呢？我受伤了，又要孵小鸽，太需要得到你们的保护了，太需要得到你们支持了，最低限度你们不能封闭阳台，让我能有一个自由出入的通道，让我能把小鸽带到外面的天地„„
3、心灵世界
从课文中我们可以了解到，作者想了很多，想到了这只鸽子，由鸽子还想到了自然界许多的生灵——一切有益的生命，由自然界的生灵想到了整个自然界，由自然界又想到我们人类自身。请你认真品读课文，找出作者的那些思绪，那些联想，并说说你的看法。
一类是自然被破坏的愤慨，另一类就是对美好自然的眷恋。
作者不封阳台，实际上也就是希望自己的心灵有更多与自然接触的机会啊！
四、拓展延伸
文章最后写道：我决定明天不封阳台……这似乎是一个美好的结局，读到这里，你的心情完全轻松了吗？你还想到些什么？（欣赏图片，说感悟）
老师寄语： 生命是如此可爱
让我们用心呵护每一个生灵 地球是如此的美丽 让我们珍惜这共有的家园 当人类与自然和谐相处 我们的生活便永远快乐和温馨（在《天堂》的歌声中结束课堂）
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