《望梅止渴》教学设计(第四周)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“望梅止渴教学设计”。
社团活动教学设计
第四课 《望梅止渴》
教学目的：
1、学习《望梅止渴》，理解意思，感悟寓言背后的道理。
2、会讲《望梅止渴》寓言故事。
3、知道“望梅止渴”的故事，体会曹操的聪明才智。懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。
教学重、难点：
1、读懂《望梅止渴》这个故事。
2、感悟寓言中所蕴含的道理。
教学准备：
网络 视频
课时安排：2课时 教学过程:
一、激趣，引入新课
上一节活动课，我们学习了《画龙点睛》，明白了“我们做多余的事反而不恰当的道理”的道理。那我们讲一讲《《画龙点睛》。
今天，我们再来学习一则新的寓言故事《望梅止渴》。
二、学习《望梅止渴》，感知内容
（一）出示《望梅止渴》，让学生初步感知课文内容。
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
（二）自由读文，老师指导。
1、学生自己读。
2、教师出示下列生字词，指名读一读。
3、指名读课文，集体评议。
4、教师范读，学生倾听。
5、学生齐读。
（三）播放视频，感悟道理。
1、播放视频《望梅止渴》。
2、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。
3、对比前后行军的情况，体会望梅止渴的有效。
讨论：将士们走出荒原没有看到梅林会怎么说，怎么想？
4、学生交流体会望梅止渴的涵义，用空想来安慰自己和别人。
（四）拓展延伸，明白寓意。
1、你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗？
2、小结：《望梅止渴》这个成语的寓意就是以一个空想或假象安慰自己。懂得遇到危险，冷静思考，想办法解决。
三、总结
这则故事写了曹操在大军断绝水源、士卒干渴难忍的危急情况下，提及甘酸的梅子，不仅使士卒引起条件反射、暂解干渴之苦，而且也鼓舞了士气，是军队顺利地走到有水的地方，表现了曹操的机智聪明，也让我们懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。行军途中无水慢，曹操机智想办法。为使万军不唇干，挥鞭一指生梅林。无中生有真智者，随机应变不简单，今后行动多思考，你也会是聪明人。
四、作业：把《望梅止渴》讲给他人听。
板书设计：
望梅止渴
困难
烈日高照
火烧火燎
越来越慢
口干舌燥
嗓子冒烟
办法
骑
挥
指
喊
走出荒原
反思重建：
《望梅止渴》的故事离学生的生活实际非常遥远，要激发学生学习本课的兴趣并积极思维并非易事。为了拉近学生与课文的距离，我便让学生通过自己的体验来理解课题的意思，我利用《望梅止渴》视频资料，声情并茂，直观形象，便于学生理解内容，感悟故事的寓意，方便学生讲述故事，效果不错！
《望梅止渴》优秀教学设计教学目标：1 能在阅读过程中,借助拼音认读“止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、酸、精”10个生字。用音序查字法，从字典里查“燎、酸、润”三个字的页......
科目：主题班会年级：一教学设计：张桂梅审核：郝际玲时间：2015.3.19编号：04第四周 生活习惯——我喜欢我的小手绢 教学设计【教学目标】1.让同学们明白纸的生产过程消耗了地球上有限......
家乡的美景家乡的人 教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查......
三年级下册习作教学设计 单元文化主题：最喜欢的老师单元主题：新一代的小学生有自己新的想法和思想。他们的知识更新很快，老师一定要不断更新自己的观念。做到了解学生的发展和......
第十二课时练习课（二）教学内容：课本P34页，练习七8、9、10题。 教学目标：1、知识与技能：使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、过程与方法：通过练习，不断提高学生的计算......
