《水为什么变脏了》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水教学设计及反思”。
品德与生活第三册五单元《水为什么变脏了》教学设计及反思
成都市成华小学南校区：曾俊华
电话：80983266 学情分析：
水是生命之源，没有水就没有我们的生活将无法想象。然而随着人口的迅速增长、工农业迅猛发展，以及水资源被严重污染，许多地区缺水现象日益严重，而且由水污染引起的各种疾病也给人们带来痛苦。因此节约水、保护水资源势在必行。但学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。教材分析：
本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。
水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和生活中，儿童也已经积累了许多关于水的知识。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。
课程资源的开发和利用：
本次活动将五单元的“我们的生活离不开水”、“保护水，节约水”进行整合，设计了活动主题“水为什么变脏了”使学生初步了解我国水资源现状，感受水资源的稀少和宝贵，并通过调查分析，探究水水为什么变脏的原因，形成关心周围水资源的意识，节约用水，爱护水资源的环保意识。” 教学目标：
1、了解地球上的水资源及其现状，感受水资源的稀少和宝贵。
2、学生通过查找资料、探究、了解造成水污染的原因，并让学生设计各种方法保护水资源，使学生初步树立节约用水、爱护水资源的环保意识。
3、继续培养学生小组合作学习能力。
教学准备：课件、调查表、烧杯、水样、图片等资料。教学结构：1课时 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友，看老师给你们带来了什么？（出示一杯清水）生：水（随即板书：水）
师：谁能给大家简单介绍一下这杯水是什么样子的？ 生：没有颜色，没有味道。生：水是透明的，还会流动。
师：是的，水原本就应该是这样清澈透明的。那我们能从那些地方找到它呢？ 生1：在海洋、江河里。生2：在小溪里、湖里。
生3：在池塘里、冰川上、地底下。
师：看来我们身边的水可真不少！可都象这杯水那样干净吗？（随即投影仪出示装有污水的杯子）
师：这就是一位同学从附近的河里取出来的水，仔细看看，它是什么样子的？ 生1：黑糊糊的！
生2：水面上还有一层厚厚的油和脏东西。师：你来闻一闻，是什么味呀？ 生：真臭！
师：看到这样的水，你想问些什么呢？ 生1：水为什么变脏了？是谁把它弄脏的？ 生2：怎么才能把这些水变干净呢？
师：问得好！我们今天就一起来找找答案。（随即补充课题：水为什么变脏了）
（设计意图：通过对比观察，激发学生探究问题的兴趣和欲望，发挥学生的主体性，提高学生的学习兴趣，也揭示了本次活动的目标。）
二、小组合作探究水变脏的原因
1、交流收集资料的方式
师：课前，老师请大家分组到我们的生活中去找找答案，孩子们你们都找到了吗？好，那就来跟大家谈谈你们都用了哪些方法？ 生1：我和妈妈到西南书城查了很多书。生2：我上网找到了很多图片和文字资料。生3：我跟爸爸到河边给河水拍照。
生4：我把我家附近的那条小河画了下来。生5：我取了一杯河里的水，来观察。
师：真不错！你们已经会用各种好方法查找资料了。那你们的收获一定不小，下面就请你们把收集到的资料，跟组内同学交流交流，相信只要大家一起努力合作，就一定能找出水变脏的原因。2． 小组合作探究原因
师：先让我们回想一下，平时我们是怎样进行小组合作学习的？ 生自由发言
（随即课件出示小组合作学习要求）
教师分发记录卡
师：我想提醒大家注意听同学的发言，把掌声送给资料搜集得好的同学，并把他的好意见记录下来，最后推选一名组员，代表小组汇报你们组的结论。学习时间是10分钟，现在我们就来比比看哪组合作得最好！小组合作学习开始！学生分组进行交流讨论，教师巡视指导。A组：组长正在组织组员发言
组长：请1号同学来汇报你收集到的资料，其余同学仔细听，听完后有意见再来补充。生1：我从书上知道了：工业废水、废渣排放到水中是水变脏的主要原因。生2：我从电视里看到很多人把垃圾倒在河里把河弄得又脏又臭！
生3：我从网上看见很多造纸厂、化肥厂也把有毒的污水排到河里。我还知道，每年北京市都要向河里排放9亿吨的污水全市有83条河都受到污染（随即出示下载的图片资料）。
师：你们一下子就找到这么多材料，真能干！如果你们再把这些原因归纳整理成条款就会更清楚了！
小组长带领组员将意见进行整理。B组正在进行讨论 生1：（出示自己画的简笔画）这是我家附近的一条河。生2，你为什么把河水画成五颜六色的呢？
生1：因为那里的居民把各种脏水都倒进了河里，而且这里还有一家屠宰厂每天都要往河里排许多臭气熏天的粪便。
生3：这些根又粗又黑的管子是用来干什么的？ 生2：一定是那些工厂和居民们排放污水用的。生4：赶快把它写下吧！
小组长记录组员的发言，师检查记录情况。C组正在推选优秀代表。
生1：我认为小林找的资料很好，他从报纸上、网上找到了很多图片、而且他又把水变脏的原因说的很清楚，所以我选他来发言。
生2：我觉得小文的表现得也不错，只是他的实验还不能说明水是怎么变脏的。生3：我也选小林我觉得他发言时会动脑筋，而且把话讲得很清楚。
师：老师也相信你们的选择！现在大家用掌声给小林加加油！希望小林能出色地完成这一次任务。
随即小组长完善记录卡。
（设计意图：教师抓住恰当时机组织学生开展小组合作学习，给学生充分的时间，对学生小组合作活动过程予以了有效的指导。让学生在互相尊重、民主和谐的关系中取长补短，体验到成功的乐趣，增强自信心。）3．10分钟后，集体汇报。A组汇报
生1：我们组认为水变脏是因为工厂随意往水里排放废水、废渣和有毒物造成的。生生互评：
生a：我赞成你们组的看法，但我们组还想补充一点：其实农田里排放的水里，也有被雨水冲刷下来的农药、化肥和各种粪便。
生b：我还想补充，一些医院也把用过的药品和其他废弃物扔到了水里，就把水弄脏了。生1：谢谢你们的帮助。B组汇报
生1：我们小组认为：水变脏是因为居民不断地往水中倒垃圾，下水道的污水直接排放到河里造成的。
师生互评：
生a：我同意你们组的意见。我们组也从网上看到：由于污水的任意排放，北京西郊每年渗入地下含水层的废水有0。33亿吨。
生b：我认为水变脏还跟一些意外有关：我们组的小杰从报纸上看到曾经有水底输油管发生过爆裂、一些装满化工原料的货船触礁翻船，那些石油和化学物质就把水弄脏了。
师：我觉得你们的发言都很有说服力。哪一位同学能把这几个小组的意见整理一下，说清水变脏到底是什么原因造成的。（出示漫画）
生2：水变脏是由于工业废水、废渣中的有害物，医院、生活垃圾、污水等直接排放到河流中，农田排水，农药化肥流入了河中造成的。
师评：刚才你们每一个孩子都通过努力合作、互相交流，很快就找出了水变脏的原因，也让老师增长了知识，谢谢你们！
（设计意图：在平等民主的氛围中，学生以诚相待，既达到认知上的统一，又能实现情感上的沟通。增强学生的合作意识。）
三、拓展认识
师：有这样一条河，过去人们总能听到她欢快的歌声，可现在情况完全变了。到底发生了什么？让我们一起到河边去听一听。（出示课件、师声情并茂地讲故事《永安溪的哭泣》）生边听边看。
师：你们听到永安溪哭泣的声音了吗？真令人痛心呀！象这样的惨剧每天都在发生，就连我们的母亲河长江黄河也难逃厄运！让我们一起来看看。（课件出示有关长江、黄河的图片文字资料）生齐读，边读边了解我国水资源现状
师：如此下去，地球上的动植物就将无法生存，最终人类也将从地球上消失！
孩子们看到刚才这令人触目惊心的一幕幕你们有那些感受呢？ 生1：我们不能再这样下去，否则，我们人类将被毁灭！生2：我们保护水资源，不让他在受到伤害。（设计意图：通过教师深情并茂的讲述和阅读补充材料，学生更深刻地体会到水污染的严重危害，激发他们保护水资源的情感。）
四、导行
师：那你们有那些办法来保护水资源呢？ 集体讨论 汇报：
生1：多种树！
生2：做警示牌告诉别人不要往河里乱扔垃圾。
生3：我想打电话告诉那些工厂不要把有毒的污水、废渣直接排到河里。生4：我要爱惜水，不乱用水。
生5：我想发明一种机器，用它来把所有的脏水变干净。
师：你们的想法都很好！我建议你们把这些想法写成《护水行动计划》，让大家一起来遵守。小组合作完成《护水行动计划》，师巡视指导。
（设计意图：帮助学生初步树立起保护水资源的意识，将认知与实践活动结合，使护水成为学生的日常行动。）
四、总结
师：通过孩子们相互配合，共同努力进行调查研究，我们已经找到了水变脏的原因。作为地球村的小村民，我们应该快快行动起来，一起来保护我们共同的朋友——水，让我们的地球成为人类美好的家园！教学反思：
本次活动针对《品德与生活》课程生活性、开放性、与活动性的特点组织活动，体现了“以生为本”的课改新理念。选择《水为什么变脏了》内容，并放手让他们走出课堂，通过不同的方式收集记录水资源的现状，从孩子们的汇报展示中，我发现孩子们的主动学习能力不可低估，他们能克服各种困难，在小组合作探索中了解导致水资源污染的原因，及水污染所造成的严重后果，深刻体会到保护水资源的重要性。教学中我因势利导让学生自主设计《护水计划》，学生的积极性被充分调动起来，使学生在积极的氛围中初步树立了环保意识，也增强了学生的责任感。
活动中运用多种学习形式开展学习活动调动了学生参与的积极性，也使活动达到了良好的效果，在课堂教学中还应加强对学生小组合作学习方法和能力的培养，并精心设计评价语言和评价方式，努力为学生创设平等、民主、愉悦的课堂氛围。
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