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《冰花》教学设计
张家港市港口学习 苏静
一、复习导入
1.今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏冬爷爷给小朋友们带来的那份神奇的礼物，它的名字叫 —— 冰花（齐读课题）
2.上节课，我们已经认识了课文中的生字，瞧，现在它们都出现在冰花了，你们还认识它们吗？小老师领读，开火车读。
出示词语：清晨 晶亮 惊奇 柔嫩 丰满 睡觉 送给 看见 妈妈 漂亮 牡丹 时候 玻璃窗
（注意后鼻音和轻声音节，读的时候要多加注意）学生齐读词语。
二、学习课文第一自然段
1.小朋友们，冬天到了，大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨太阳公公慢慢地从东方升起来，小童渐渐地从睡梦中醒来了。他伸个懒腰，向窗外望去 „„ 他看见了什么？（指名说）
2.出示第一小节（指名读第一自然段）
3.读了这句话，你觉得冰花怎么样？（板书：一朵朵，晶亮）一朵朵
（1）(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多花，这就叫----（一朵朵）
哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（一朵一朵又一朵 很多很多）（2）我们可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，老师面对着小朋友 42 张笑脸，我们可以说？（一张张笑脸）很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？（指名学生说）晶亮
（1）生活中，你见过什么东西是晶亮的？(指导学生把话说完整)（钻石 项链 玻璃 水晶 露珠„）钻石是晶亮的„
（2）小朋友们，你们看,这些东西看上去都闪闪发光 , 晶莹透亮，这就是晶亮。谁来读好这个词？
真是晶莹透亮，谁再来读一读。闪闪发光,美丽极了,谁还想读？ 晶亮的冰花真美，一起读。4.把晶亮放到句子中来读一读。评价: A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？ B 晶莹透亮 非常好看！C 你读的冰花不但多而且亮
d 老师的眼前好像看到了这样的冰花。
三、学习课文第二自然段
1.引读：小童第一次看到这么美丽的冰花。于是他 ——（惊奇地喊着 —— 学生读）
2.小朋友们，喊和我们平时说话一样吗 ? 有什么不一样 ?——（喊的声音很大）
3.那小童为什么要喊呢 ?（因为他很惊奇 , 他很想让妈妈知道他看见冰花了。)惊奇是什么意思呀？你一般在什么情况下会惊奇呢？
（遇到自己意想不到的事情，看到自己从没看到过的东西。比如说：看魔术表演的时候，我常常觉得很惊奇；夏天雷阵雨后，看到天空中七色的彩虹，也会惊奇 „„）
理解了词语的意思再读句子，就会更精彩。谁来当小童，惊奇地喊一喊？（指名喊，评价）想喊的站起来。引读：他惊奇地喊着----（学生读）
4.他一边喊，一边走近了玻璃窗，仔细地看冰花，嘴里说道 ——（引读：啊，真漂亮！）
5.那玻璃窗上的冰花究竟漂亮在哪里呢？能让小童感到这样惊奇呢 ? 接下来就请大家自己读一读第二自然段，把写冰花样子的句子用横线画出来。
（出示：它像 „„ 洁白。）
6.在这些冰花中，你最喜欢像什么样子的冰花呢？ 学生自由选择自己喜欢的冰花读一读，说一说，根据学生的回答，随机出示，指导朗读。学生自由汇报：（1）宽大的树叶
小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了，瞧！(出示芭蕉树 香樟 绿萝 椰子树等叶子)你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫宽大，有的冰花的模样就很像这样，瞧！老师把这样的冰花送给你们！（出示句子：像宽大的树叶）喜欢吗？你能读好吗？（2）柔嫩的小草
(出示读)像什么样的小草?(柔嫩的小草)(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?（软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。）对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！（出示冰花图）你瞧，这些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）
出示句子： 这样的冰花谁喜欢？指名读。评：老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！（3）丰满的牡丹
小朋友见过牡丹吗？每年春天的时候,牡丹花就开了,看,这就是一朵盛开的牡丹花,它怎么样？
（很漂亮 开的很大。。。）
你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣又多又密,开的非常旺盛,这就叫——”丰满”
而这朵花花瓣少，显得比较单薄，就不丰满了。
有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)瞧，这冰花多像--丰满的牡丹呀 谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。
7.多么美丽、神奇的冰花呀，真是千姿百态，（像宽大的。。。。洁白。）
是啊！一束束一朵朵,好多呀!(板书:一束束 一朵朵 多)还非常的------晶亮 洁白（点击板书：晶亮洁白）是那么的----（生：美）（板书美）
8.小朋友，你们瞧！冰花开在老师的手中啦！（老师做三种手势：双手合并作树叶状；手指舞动作小草摇摆状；双手作开花状，边做边读句子。）
你会学着老师的样来演一演吗？让我听一听谁手中的冰花开得最漂亮？”
指名学生边演边读
齐演齐读
8.小朋友，在你眼里冰花又像什么？现在请你们睁大眼睛,仔细看,大胆想象吧!（一张张出示图片）(学生自由说)（轻轻的羽毛 长长的水草 高大的松树„）
小朋友们说得真好！看到这些美丽动人、千姿百态的冰花，难怪小童会情不自禁地说——谁来读一读? 评价a 你读出了对它的喜爱 B你读出了对它的惊讶 C你读出了对它的赞叹
多么晶亮、多么洁白的冰花呀，让我们一起美美地读一读课文的第二段。
四、学习课文第三自然段
1.看到这么美丽的冰花，你有没有什么问题？
2.善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。（出示小童的话，指名读）
冰花是怎么来的？
3.你知道冰花是怎么来的吗？
（是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。）4.你怎么知道的？（小童的妈妈）4.分角色朗读课文。① 两生读。
② 请男生扮演小童问，女生扮演妈妈回答。
5.那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？冬爷爷有个小秘密想告诉大家！（其实呀 —— 冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了。）跟老师读一读。妈妈说：----（生：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的）
这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来就更有趣更有意思。
五、有感情诵读全文
小朋友们说的真好！（课件出示）多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美的冰花，让我们捧起书，一起读一读课文吧。（放音乐读全文）
六、拓展延伸
大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花，还会送给我们什么呢？ 播放课件，老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！
他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。
还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。
还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！
小朋友们，这些都是大自然神奇的现象，如果走进大自然，留心观察，就会收到大自然送给我们更多的礼物。
七、学习生字
瞧，冬爷爷还带给大家两个生字——见、他 1.见：与哪个词很相像？（贝）帮他找找朋友（学生组词练习）谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？ 老师示范书写，学生描红、书写。
2.他：左右结构，左窄右宽。要写好 “ 他 ” 这个字，两笔很关键，竖弯钩和横折钩，横折钩要斜一点，左低右高，竖弯钩竖要短，弯要有弧度，顿笔再勾，注意左窄右宽。
(比较：他、她、它。这三个生字读音相同，意思不同，单人旁的 “ 他 ” 指的是 ——，女字旁的 “ 她 ” 指的是 ——，宝盖头的 “ 它 ” 指的是 ——)
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