27蒙娜丽莎之约教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“27蒙娜丽莎之约教案”。
27*蒙娜丽莎之约
设计说明：
《蒙娜丽莎之约》这篇课文用生动的语言，向我们细致地展现了达芬奇的精湛的画技和他天才的想象力。教学本课的重点是对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学目标：
1、.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。
2.有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
教学重难点：
有感情地朗读课文。对照画面，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑。
教学准备：
1.准备达芬奇的资料。（师生）2.预习生字新词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学课时： 1课时
一、图片导入，初识名画
《蒙娜丽莎》是达•芬奇的代表作。这幅画一直让人百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑。想不想领略一下蒙娜丽莎的魅力呢？让我们跟着作者去感受一下吧！
二、介绍作者，走进名画
1、王克难，台大外交系毕业，美国纽约州立大学社会学硕士。出版书籍有《离乡的孩子》、《生日礼物》、《雾里的女人》、《诺言树》《流浪者之歌》（中英文版）。绘画作品曾在美国参加特展，出版音乐带《天涯若比邻》等十卷。现居台湾。
2、达•芬奇(1452—1519)，意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。代表作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。
三、初读课文，理清脉络。
（一）初读课文，感受名画
1、快速地朗读课文,在读正确,读通顺。
2想一想:你从哪里感受到这幅画的魅力? 课文哪几自然段着重向我们描绘了这一幅世界名画。(5-7 自然段)
（二）、欣赏名画，感受魅力
1、观看插图，对照课文中具体描写《蒙娜丽莎》这幅图，看看课文每个段落分别是怎样介绍《蒙娜丽莎》这幅名画的呢？（第5自然段画的整体、面部表情第6自然段画神秘的微笑第7自然段观察肖像画的身姿、背景
2、对照《蒙娜丽莎》这幅名画的描写作者是按照怎样的顺序写的。课件：（5-7自然段是按照由远及近、由上到下、由整体到局部来说明的。）
3、那么我们具体来看看这幅画的魅力所在，请找出重点词语概括一下（1）画像概貌（尺寸、颜色）不大、三英尺长、两英尺宽、棕色（2）、面部表情（脸颊泛着红光、黑发垂落双肩、眼神柔和明亮、嘴唇真实可见血肉、颈项像有血液在流动
小结：第5自然段观察肖像画的整体和面部表情看到，这是一个鲜活的女子，我们终于和她面对面了，虽然过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。我们仿佛看到她那一头的乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛在流动，这个画面似真似幻。）
（3）、神秘的微笑（双唇微抿、嘴角微挑、欲说还休、微笑恬静而淡雅）从她的笑中给人一种什么样的感觉？（舒畅温柔、略含哀伤、十分亲切、几分矜持）
小结：第6自然段画神秘的微笑中，那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得十分亲切，当我们凝视达•芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。
（4）优雅的身姿、交叠的双手（大方、端庄、明亮动人、富有生命的活力、）从手的姿势可感觉到什么？（特有的生命力）
（5）空旷深远的背景（背景充满着幻觉般的神秘感、在朦胧中向远方蜿蜒隐去、空旷而深远）整幅画的整体感觉是什么样的？（美丽动人）
小结：第7自然段观察肖像画的身姿、背景重点观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的神韵，让我们感到她仿佛就在我们面前，作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象.（三）、回顾衬托，加深感悟
1、过渡：达•芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘微笑上，你从哪里还可以看出蒙娜丽莎的魅力？（1-4自然段）从人们等待中感受她的魅力
（(1)从“我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙”看出来的。(2)这幅画从卢浮宫前来纽约,来之不易。(3)队伍移动很缓慢。
2、课件补充资料:它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走,在自己的卧室挂了好多年。1911年，一名意利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落人纳粹之手曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊!等待终于变成了现实，“近了，更近了------我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。
虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅,怪不者说心中酒起一种奇异的感觉。
小结：“世界上最著名的肖像画”点明了《蒙娜丽莎》的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我”的想象。
四、总结升华，激情朗读。
1.过渡:同学们可真会学习,不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力,还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后这样写
2.出示第8 自然段，指名读。3.引导理解最后一句话。
这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及印象的深刻。4.引导激情朗读。
五、课外延伸，感悟名家。
课文还有一幅插图,也是达，芬奇的作品，叫《最后的晚餐》(课件出示),它是世界著名的宗教画，关于这幅画,还有一个非常动有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料，并制作资料卡，把收集到的信息保下来。
六、板书设计
（一）教学目标：1、能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语；积累“有朝一日、大样彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”......
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学习目标：1、 有感情地朗读课文，对照画面了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法。2、 读读记记文中出现的新词语。感受名画的魅力，受......
