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答谢中书书教学设计
张克民
教学思路：
本文语言优美、清新，宛如一幅美丽的山水画。教学时，（1）应通过朗读来理清文章的层次及景物的秀美和壮美，进而体会作者陶醉于山水美景的悠然自得之情。（2）赏析佳句，品味语言。活动任务：
1、诵读课文，感受优美的意境，体会蕴含的感情。
2、赏析佳句，品味语言美。活动重点：
1、朗读课文，理清层次，读出景物的秀美与壮美。
2、领悟作者陶醉于山水美景的自得之情。活动难点：领悟作者陶醉于山水美景的自得之情。课时数：1课时 活动过程：
活动一：激情增趣（多媒体插放几幅优美的山水画）
同学们，面对这美轮美奂的自然景色，你们想到了什么？老师想起了很多诗句，比如：苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这样的诗句真是美不胜收。今天，我们要学习的这篇文章被誉为“一幅清丽的山水画”，又是“一首流动的山水诗”，它就是《答谢中书书》。
1、解题
2、简介作者
3、简介背景 活动二：读书信，感悟山川之美。
要求：读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情感。
1、教师范读。
2、学生读。
（1）自读自讲，轻声的读课文，给自己讲一讲文句的意思。（2）读出文章的层次，要求声音同起同落。（3）读出景物的壮美与秀美。（4）读出作者的陶醉与赞叹。（5）齐读全文。
（6）用朗诵的方式背诵全文。
三、赏析佳句，品味语言美。
方法提示：一般用两个层次的语言进行表述。第一层，对句子描绘的内容进行再描绘。第二层，评赞这个句子写出了什么？其字句手法好在哪里？
示例：高峰入云，清流见底。
第一层：巍巍的山峰耸入云端，明静的溪流清澈见底，仰视云山一体，俯瞰河水清碧。
第二层：峰,高入天际，水，清流见底，运用对偶，写出了山高水清，相映成趣。
1、给同学每人5分钟的时间，赏析你所喜爱的句子。
2、展示自己的成果。
王国维云：一切景语皆情语，其实，山水本是无情物，因古代文人融入自己细腻的情思，山水便有了情，自然便有了生命。人与自然可以亲切的交流对话，在今后的生活中我们要热爱自然，描绘自然与自然亲密接触。学海拾贝：
搜集整理描写山水的诗词、对联等，并进行评赞。
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