《答谢中书书》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“答谢中书书教案”。
《答谢中书书》教学设计
教学目标：
1.积累常用的文言实虚词，疏通文意，理清课文结构，背诵全文。
2.品味、积累写景的优美语言。
3.体会文中蕴含的热爱自然的思想感情，理解作者亲近自然归隐山林的志趣。
教学重点：疏通文意，积累常用的文言实虚词 教学难点：品味写景的优美语言 教学方法：引导法、示范法
学习方法：自主学习、合作探究、朗读感悟 学习过程：
一、激趣导入：
让我们穿越时空回到南北朝时期，在一个日暮黄昏的时候，曲山脚下，翠竹掩映下的茅屋中走出一位白衣老者就是时人谓之“山中宰相”的南朝齐梁时期的陶弘景。今天我们共同来学习一篇被称为“流动的山水诗”的小品文《答谢中书书》。
二、探究新课：
（一）解题
1．题目中的“答”是什么意思？两个“书”各是何意思？这题目是又是什么意思？
“答”是“回复”的意思。“中书”是个官名，“谢中书”，就是一个姓谢的官员。最后一个“书”是指信，题目的意思是 “回复给谢中书的信”。我们学过的诗文中还有哪个“书”是“信”的意思呢？ 烽火连三月，家书抵万金。乡书何处达,归雁洛阳边。
（二）朗读正音，自读自讲
1.大家一定想知道这封信里写的是什么内容吧, PPT显示相关图片，让学生听课文朗读(配乐朗读)2．从作者描绘的景物中，你看出他写的是哪里的山水吗？学生齐读课文思考。（江南）何以见得？（青林翠竹，四时俱备）
3．教师补充重点字词，提醒学生圈画补充笔记
交辉：交相辉映 颓：坠落 歇：消散 沉鳞：潜游在水中的鱼 时：季节 俱：全都 欲界：人间 仙都：神仙生活的美好世界或指天堂。4.自主合作，疏通文意
①自己结合课下注释和工具书，理解句意。②小组交流成果，讨论不理解的句子。
③派代表提出解决不了的句子，师生共同研讨。
5、全班交流
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
6、翻译重点是课文最后一个句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。
7、小结翻译方法：用组词的方法翻译，注意斟酌词句，符合文章的意境
（三）分析式朗读——把课文变为三部分
1．翻译的很美，似乎带我们进入了一个人间仙境当中，下面做一个小练习，我们是否可以将课文进行小变形，大家尝试看看是否可以把一段文字根据内容变成多段。2.指导朗读时三段的停顿方法
（四）体味式朗读——语言欣赏
1．再读课文，读出景色的壮丽与秀美，读出陶醉感，读出赞叹感
重点指导“高峰入云”（仰视）“清流见底”（俯视）的读法
重点指导后两句的陶醉感和赞叹感。2.背诵练习
3.通过朗读和译读，你一定对山川之美有了更具体的体会，请你用“我从——句中读出了——美。作者从——角度写出了景物——的特点”这样的句式在小组间交流。每个组员选择自己喜欢的片段从不同的角度来赏析。例如，甲可能选择动静的结合，乙可能选择视觉听觉的运用。
示例如下：
我从“高峰入云，清流见底。”一句读出了山水相映之美。作者从仰视和俯视的角度，先写山高“入云 ”，后写水清“见底”，山伟岸、水柔美，山静默，水灵动，共同构成了山水相映之美。”
我从“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”一句读出了“色彩斑斓之美”。作者从色彩的角度写出了山水给人的视觉享受。
我从“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句读出了生机勃勃之美。作者从鱼和鸟的活动，从动态的角度写出了山林的热闹。
4.仁者见仁，智者见智～ 屏幕显示描写的角度和描写方法:
山水相映之美:高峰(仰视)(静)清流(俯视)(动)色彩斑斓之美:石壁(平视)青林 翠竹(色彩)晨昏变化之美:晓雾猿鸟(动)夕日沉鳞(静)5.你们读出了自己的山水图。将山水之美写的如画、如诗、如人间仙境，真是山水的知音、是作者的知音啊～ 那么，作者的知音还有谁呢, 生:文中的康乐公。
生:收到这封信的谢中书。他们都是醉情山水的人。作者写这封信就是想和谢中书共同分享山水之乐。6．小结赏析美句的方法
（五）思考探究 深入理解 讨论探究：
1、本文统领全文的句子是哪个？（山川之美，古来共谈）全文围绕哪个字展开？（美）
2、画出体现作者思想感情的语句,并说说表达了作者怎样的思想感情。
生:“山川之美，古来共谈”这一句表达了作者对自然的喜爱。
生:“实是欲界之仙都” 这一句，是作者对自然的由衷赞叹。
生:“自康乐以来，未复有能 与其奇者”流落出作者与谢公比肩，与古今知音共赏山水的得意与自豪。还透露出自己想归隐山林的想法。
三、拓展延伸
1.总结:这节课，我们朗读了一篇美的文章，品析了一些美的字词，感受了一个美的意境，实在是美不——(“胜收”)。2.布置作业
一、解释加点字
1.五色交辉（）．．2.四时俱备（）（）．．．3.晓雾将歇（）．4.夕阳欲颓（）．5.沉鳞竞跃（）（）．．．6.未复有能与其奇者（）．
二、理解性默写。
1．《答谢中书书》中总领全文的句子是：
2．《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：
3.最能体现作者思想感情的语句是：
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