圆柱和圆锥的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆柱和圆锥的认识教案”。
圆柱和圆锥的认识
教学内容：苏教版课程标准实验教科书《数学》六年级（下册）第18页-20页的例题、“想想做做”和练习五。
教学目标：
1、使学生在观察、操作、交流等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。
2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，初步体会平面图形与立体图形内在的联系，增强空间观念，发展数学思考。
3、进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：在充分感知的基础上，体验、感悟、探索圆柱和圆锥的特征。教学准备：圆柱和圆锥形的实物、模型；
长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面、课件。
观察生活中哪些物体的形状是圆柱形的、哪些物体的形状是圆锥形的？ 教学过程：
一、玩转学具，导入新课。
同学们课前做了三面小旗，现在我们来玩一玩。玩转学具●观察想象：
拿出长方形小旗,将旗杆快速旋转，可以得到什么形体？ 学生旋转后说：圆柱
想象不成功的请看课件（课件出示动画）
其实这样的例子在我们生活中早有应用，请看（宾馆的旋转门）今天这节课，我们一起来认识圆柱。（板书：圆柱）
二、动手操作，认识特征。
（一）圆柱的认识
1、圆柱体简称圆柱，我们研究的圆柱指的是直圆柱。生活中有许多物体是圆柱形状的。你发现了吗？谁来举些例子。
学生发言。
出示例1（课件：哪些物体的形状是圆柱体的？选择抽象出圆柱的外形。）问：我们只是认识了圆柱的外形，它到底有哪些特征呢？
2、玩转学具●探究交流：
（1）数一数，圆柱有几个面？指给同桌看。（2）摸一摸，圆柱的几个面有什么不同？
（3）滚一滚，把圆柱不同的面放在桌上滚一滚，你发现了什么？（4）比一比，把你的圆柱和同桌的比一比，有什么不同？
3、汇报交流：
（1）请一生回答圆柱有几个面？（3个）结合学生的回答，师在黑板上逐步画出透视图。
（2）用手摸这三个面，有什么不同？
①圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，师在透视图上画出底面。圆柱的底面是两个完全相同的圆。板书：底面：2个相同的圆形。
追问：你是怎么知道这两个圆是完全相同的？ ②围成圆柱的曲面叫做侧面。师在透视图上画出侧面。我们还可以说圆柱的侧面是一个曲面。板书：侧面：曲面。
（3）把圆柱不同的面放在桌上滚一滚，你发现了什么？ 把侧面放在桌上可以滚动。底面放在桌上不能滚动。
劳动人民根据圆柱的这个特性制成了什么？压路机、赶面杖、滚筒刷......追问：这些圆柱体滚过的地方留下了一个什么形状？长方形。
（4）把你的圆柱和同桌的比一比，有什么不同？有大有小、有高有低。
问：你认为什么叫圆柱的高？圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。师在透视图上标出高。
追问：圆柱有多少条高？板书：高：无数条。
追问：现在你觉得圆柱的大小和什么因素有关？底面的大小和高。小结：圆柱有哪些特征？ 合理想象：（课件出示）（1）如果沿着与底面平行的方向把圆柱切成两部分，想象一下：切面是什么形状？大小怎样？
（2）如果沿着直径切呢？课件演示。
（3）把圆柱的一个底面缩小为一点，这时圆柱变成了什么？引出圆锥。
（二）圆锥的认识
1.圆锥体简称圆锥，我们研究的都是直圆锥，旋转哪一面小旗可以得到一个圆锥形？（课件演示）
圆锥生活中你还见过哪些圆锥形状的物体。学生举例，课件展示，抽象出立体图形。
对圆锥的外形我们有了认识，下面我们要进一步研究圆锥的特征。2.玩转学具●自学探究：
（1）数一数，圆锥有几个面？指给同桌看。（2）摸一摸，圆锥的几个面有什么不同？
（3）滚一滚，把圆锥不同的面放在桌上滚一滚，你发现了什么？（4）比一比，把你的圆锥和同桌的比一比，有什么不同？
汇报交流：
学生在回答上面几个自学问题过程中，教师相机强调下面几个要点： 什么是圆锥的高？为什么圆锥的高只有一条呢？因为圆锥只有一个顶点。圆锥的高是从顶点到底面圆心之间的距离。
追问：（画一条母线）这条也是圆锥的高吗？为什么？
继续追问：圆锥的母线和高相比谁长？为什么？
怎样测量圆锥的高？生先说，再课件演示。
合理想象：
（1）如果沿着与底面平行的方向把圆锥切成两部分，想象一下：切面是什么形状？大小怎样？
（2）如果经过顶点和底面圆心把圆锥切开，想象一下，切面是什么形状？等腰三角形。
（课件出示）小结：比较圆柱和圆锥的特征有什么相同点？有什么不同点？
圆柱形的物体，都有两个圆面，叫做（），都有一个曲面，叫做（），两底面之间的距离叫做（），它有（）条高。
圆锥的底面是（）形，圆锥的侧面是一个（）面。从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高。
三、操练应用，深入理解
1、说一说
（1）找出圆柱和圆锥形状的物体。
（2）交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。
2、指一指
指出圆柱的底面和高。相机强调底面有时也叫横截面、占地面积。高有时也叫长、宽、厚。通过指一指我们进一步体会了底面和高的含义。
3、（1）从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥，看分别看到的是什么形状？
（2）在练习纸上连线。
四、小结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？
五、迁移应用
1、折一折
拿出一张长方形纸，量一量它的长和宽，然后把它围成一个圆柱形纸筒。想一想，这个纸筒的底面周长和高各是多少？
2、出示梯形，想象一下：小旗旋转一周各能成什么形状？
附板书设计：
圆柱和圆锥的认识
底 面 侧 面 高
（直）圆柱 两个完全相同的圆 曲 面 无数条
所有的高长度相等
圆锥 圆
曲 面 只有一条
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