5肥皂泡.教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5肥皂泡教学设计”。
肥皂泡
教学目标：
1、学会13个生字（其中2个多音字“”扇、“散”）及新词，认读13个字（其中1个多音字“和”）。
2、能够正确流利地朗读课文。
3、理解关键词语的意思，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。教学重点难点：理解关键词语，抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。教学过程
第一课时
一、检查预习
（一）导入
谈话交流吹泡泡的感受。
过渡：这节课我们来感受一下冰心奶奶小时吹肥皂泡是的快乐。板书课题。
（二）检查预习（处理字词句，正确流利朗读课文）
1、指名朗读课文
其他学生认真听，纠错并向他人学习优点。
2、检查预习字词的情况。课件出示本课生词：
肥皂泡、溶化、潮湿、若是、扇子、浮光、轻清透明、屏住、散裂、夕阳
课件出示本课认读字：
碎
碗
和
套
粘
稠
薄
扯
颤
巍
揉
渡
巅
指名好学生领读后，再同桌互读记忆字音。多音字：扇
散
（和）
指名说说这个字有几个读音，它可以怎样组词。
3、记忆生字。
（1）听写，生生互判。
（2）教师针对问题有针对的加以重点指导。
（3）学生对难字加以对比记忆。
（4）再巩固记忆音形。
（5）学生练写，小组交流、评改。
4、指导重点句的朗读，理解重点词语的意思。
（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。．．．．．．．．．（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤．．．巍巍的，光影凌乱。．．．．．．方法：
1、查字典理解词语
2、在读中感悟词语
3、换词语体会
5、交流体会不明白的词语（导学案中的）
二、交流展示（熟读课文）
（一）自由读课文，思考：
1、课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？分别在第几自然段？
2、作者的心情怎样，你是从哪看出来的？
（二）集体交流
教师随机板书：喜欢吹肥皂泡（1）
潮湿天气适合吃肥皂泡（2）
吹肥皂泡的情景和感受（3-5）
快乐和自豪
汇报提示：课文的第（）自然段讲了（）内容。
三、品读提升
（一）学习第一自然段
思考：主要讲了什么内容？你体会到什么？
学习这种开头的方法，这样突出了作者对吹肥皂泡的喜爱，而且直接点题，引出本课内容。
指导朗读：突出“种类很多”、“最爱玩”这两个词语就可以更好的理解作者对吹肥皂泡游戏的喜爱。
（二）学习第二自然段
思考：主要讲了什么内容？你体会到什么？从哪知道的？ 交流汇报：天气潮湿适合吹肥皂泡，因为肥皂泡不容易破裂。
四、达标检测
1、听写
2、多音字组词：
扇
散
3、给下面的字选择正确的读音。
扇子（shān
shàn）
扇送（shān
shàn）乱转（zhuǎn
zhuàn）．．．散．裂（sàn
sǎn）薄．球（bāo
bō
bò）
4、根据意思写词语。
把固体物质均匀地分布在一种液体中成为溶液。（）向周围散开，飞向不同的方向。（）小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。（）形容肥皂泡极轻又纯净、透明。（）液体表面的光泽、颜色。（）
光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。（作业：练习词语，熟读课文，完成第二课时的导学案。
板书设计：
5、肥皂泡 喜欢吹肥皂泡（1）
潮湿天气适合吃肥皂泡（2）
快乐和自豪 吹肥皂泡的情景和感受（3-5）
5、肥皂泡
第一课时导学案）3
学习目标：
1、学会本课13个生字（其中2个多音字“”扇、“散”）及新词，认读13个字（其中1个多音字“和”）。
2、能够正确流利地朗读课文。
3、理解关键词语的意思，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
一、初读课文，自学生字新词。
1、标出自然段，根据课后生字表用圆圈圈出本课生字，用三角圈出认读字，并注音，用横线画出带有生字的词语。
2、自学本课生字，把易错的字写三遍。
3、给下面划横线的字注音。
肥皂泡
溶化
潮湿
若是 扇子 浮光 轻清透明 屏住 散裂 夕阳
4、这些词语的意思你理解吗？从中选择一个你不理解的，通过查阅工具书理解词语的意思。
五色的浮光
轻清透明
脆薄
颤巍巍
光影凌乱
四散纷飞
玲珑娇软
5、练习读课文，做到读音正确、语句通顺。
二、再读课文，思考问题。
1、课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？分别在第几自然段？
2、作者的心情怎样，你是从哪看出来的？
三、补充材料。
冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。冰心出生后只有7个月，便随全家迁至上海，4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。
1923年，冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，20岁出头的冰心，已经名满中国文坛。
作品主要有：1.《繁星》《春水》（诗集）。2 《超人》（小说、散文集）1920。3.《寄小读者》（通信集）1978。4.《往事》（小说、散文集）1931。5.《冬儿姑娘》（小说集）1935。6.《再寄小读者》（通信集）1958年到1960年，共写21篇。7.《小桔灯》（小说、散文、诗歌合集）1960。8.《樱花赞》（散文集)1962。9.《三寄小读者》（通信集）1981。
1999年2月28日21时冰心在北京医院逝世，享年99岁。
第一课时检测
1、听写
2、多音字组词：
扇
散
和
3、给下面的字选择正确的读音。
扇子（shān
shàn）
扇送（shān
shàn）乱转（zhuǎn
zhuàn）．．．散裂（sàn
sǎn）薄球（bāo
bō
bò）．．
4、根据意思写词语。
把固体物质均匀地分布在一种液体中成为溶液。（）向周围散开，飞向不同的方向。（）小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。（）形容肥皂泡极轻又纯净、透明。（）液体表面的光泽、颜色。（）
光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。（）
第二课时
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、背诵最后两个自然段。
教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：
一、复习回顾、整体感知课文主要内容。
（一）导入
吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。
师板书课题。
（二）复习本课生字新词及认读字。溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、粘
稠
薄
颤
巍
揉
渡
巅
方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。
二、学友互助、检查预习。
（一）同桌交流。课件出示交流提示：
1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？
2、说说你的理由。
3、一边读一边想象着画面。
4、学生自读感受文本。
（二）、集体交流。师生交流。
三、品读课文，感知文本。
（一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。点拨要点：
1.引导学生注意表明先后顺序的词语。
2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？
动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。
3.引导学生尝试着用上“先„„然后„„接着„„”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。
课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。4.指导感情朗读。
由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
（二）感受吹起来的泡泡。
1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。点拨重点：
（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。指导朗读。
（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。
（4）“有时吹得„„光影凌乱”，还“颤巍巍的”。为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。
2.课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
（1）想象引导：体会紧张的心情。课件出示填空：
这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。（2）指导朗读。
(三)体会作者梦幻般的感觉。吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“（）。”
课件出示第五段。
1.“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的„„”（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。（2）把你想到的感觉读出来。
（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。
2.课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…..（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。（2）送上天去做什么？送过海去做什么？ 使明月更皎洁，夕阳更灿烂；
（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？
这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
（4）带着想象自由读一读。（5）教师配乐范读。课件出示音乐。
学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？
四、拓展延伸，读写结合。
1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空： 那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）； 飞到（）； 飞到（）。
小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说—— 出示课件：
童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。
作业：结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。
五、针对目标，巩固检测。
一、照样子写词语。
和弄和弄
（）
（）
（）软悠悠
（）
（）
（）四散纷飞
（）
（）
（）．
二、根据课文内容填空。
（1）这肥皂泡，吹起来很（），五色的浮光，在那（）的球面上乱转。
（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这（）的球，会扯成长圆的形状，（）的，（）。
（3）吹了起来，又轻轻地飞起，是那么（），那么（），那么（），那么（）。
（4）目送着她们，我心里充满了（）、（）和（）。
5、肥皂泡第二课时导学案 学习目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、熟读试背诵最后两个自然段。
一、仔细读课文，思考问题：
1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？
2、把你最感兴趣的部分做批注。
二、实践活动：和家人一起吹肥皂泡。
活动要求：
1、怎样制作肥皂泡的，记住步骤。
2、观察肥皂泡什么样子。
3、和家人一起游戏心情怎样，感受到什么。
5、肥皂泡第二课时检测题
一、照样子写词语。
和弄和弄
（）
（）
（）软悠悠
（）
（）
（）四散纷飞
（）
（）
（）．
二、根据课文内容填空。
（1）这肥皂泡，吹起来很（），五色的浮光，在那（）的球面上乱转。
（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这（）的球，会扯成长圆的形状，（）的，（）。
（3）吹了起来，又轻轻地飞起，是那么（），那么（），那么（），那么（）。
（4）目送着她们，我心里充满了（）、（）和（）。
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