《种瓜人》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“种瓜得豆教学设计”。
26、种瓜人（第二课时）
教学理念：
《种瓜人》这篇课文告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。“以和为贵”，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也是这篇课文要渗透给学生的一个理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，进而向梁亭人学习，在本文的学习中既是一个重点也是难点。教学设想：
对于二年级学生来说，要理解我国传统的“以德报怨”思想，单靠说教，显然不能达到目的，所以在教学中我采取读和议相结合的方式，让学生自己说说，面对当时的情况你会怎么样？结果又如何？再和课文中的梁亭人的做法比较，孰优孰劣，从而得出对待事情不能一味的以恶报恶，以德报怨往往更能取得好的效果，从而让他们心服口服，愿意学习梁亭人的做法。课本剧的表演能帮助理解课文，把课堂推向高潮。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、疏通文章脉络；
3、理解课文内容，教育学生要像梁亭人那样有宽广的胸怀，以善报恶的高尚情操。教学重点：
理解课文内容，背诵课文最后两自然段。教学难点：
理解梁亭人以善报恶的做法。教学准备：
生词卡片、排练课本剧。课时安排：
2课时 教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们继续学习课文26《种瓜人》（板书课题）。
2、请一个组的同学开火车认读生词，再全班齐读一遍。
3、用自己喜欢的方式自由读课文，思考课文主要写了什么？（板书：凉亭人 楚亭人）
二、细读理解
1、凉亭人种的瓜怎么样？在文中找出来读一读，并用“﹏﹏”划出。
2、楚亭人种的瓜呢？在文中找出来，用“ ”划出。
3、梁亭和楚亭隔得这么近，为什么结的瓜却不同呢？能用上“因为„„所以„„”来说吗？（板书：勤劳 懒惰）
4、对比凉亭人和楚亭人的行为，你喜欢谁，为什么？勤劳有什么好处？ 过渡：是啊，又大又甜的瓜在市场上肯定受欢迎，而又少又小的瓜呢，味道不好，一定没人买。眼看着梁亭人的生活一天天好起来，自己却过着穷日子，楚亭人想了个什么办法呢？课文哪个自然段讲了？
5、指名读第四自然段，其他同学边听边思考这个自然段主要写什么？重点理解句子“几个楚亭人趁着夜色，溜进凉亭人的瓜园里，用手指轻轻掐伤小瓜，使瓜枯死。”中的动词“溜”和“掐”（板书：起坏心眼）
6、眼看着自己的辛勤劳动就这么毁于一旦，梁亭人会有什么样的反应呢？如果你是梁亭人，你会怎么办？如果去掐死楚亭人的瓜进行报复，会有什么样的后果？重点理解句子“如果这样以恶报恶，两地人定会结下仇恨，纠纷不断，祸及子孙。”
7、有一位梁亭老者告诉我们这样一个方法？请你在课文中找出来。自由朗读、指名读出相关段落。究竟老者想了一个什么样的办法呢？谁能用自己的话说说？（板书：以善报恶）
8、瓜被毁了，不但不去报复，反而还要给楚亭人的瓜地施肥、浇水，你赞成这样做吗？为什么？请同桌、邻座的小朋友相互讨论一下，说说自己的看法。（指名说说自己的见解）
9、凉亭老者的办法到底好不好呢？请齐读课文最后两个自然段。（学生齐读）看到凉亭人这么帮助自己，楚亭人怎么做的？指导用“不但„„反而„„”说话。
10、最后，凉亭人和楚亭人的关系如何？（相机板书：和睦相处，都过上了好日子）
三、背诵段落
过渡：这样的结果真是太好了，我都忍不住想把这两段话一字不漏地背出来，你们想不想？那赶快读、赶快背吧！（指名背诵）
四、演课本剧
五、总结全文
1、通过学习这篇课文，你有什么收获？
2、在我们的生活中，经常会发生以恶报恶的现象。你踢我一脚，我打你一拳，互不相让，往往弄得两败俱伤。我希望同学们多向凉亭人学习，只有这样，我们的社会将更加和谐，我们的生活将更加美好！
板书设计：
26、种瓜人 凉亭人
楚亭人
勤劳
懒惰
以善报恶
以恶报恶
和睦相处，都过上了好日子
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