人教版(新)小学语文一年级上册《阳光》教学设计_小学语文上册电子教案

教学设计时间：2020-02-27 17:47:46 收藏本文下载本文

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人教版(新)小学语文一年级上册《阳光》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文上册电子教案”。

《阳光》教学设计教学目标：

1、认识本课“阳像金野更”等12个生字，会写“也、长、山、出”四个生字。

2、认识“竖提（“长”的第三笔）、竖折（“出”的第一笔和第四笔）”两种笔画和1个偏旁“双耳旁”，初步认识汉字的形体结构。

3、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

学习重点：

识字、写字和朗读练习。

学习难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。课时安排：2课时教学目标：

1、认识本课中出现的生字，能读准音，识记形。

2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵。

3、认识1个偏旁“双耳旁”，初步认识汉字的形体结构。学习过程：

一、创设情境，导入新课

（一、二、三，坐好了！小耳朵，认真听！）引导学生坐端正。

1、谜语：一个球，热烘烘，出在东，落在西。（太阳）

2、太阳有什么作用呢？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上很暖和；没有太阳，植物就不能生长等）。

3、我们今天学习一篇关于太阳的课文——阳光。（板书课题：阳光）（1）齐读课题，认识“阳”字，认识偏旁“双耳旁”（2）给“阳”字找朋友（阳光、太阳等）。简单理解“阳光”。

二、合作交流，整体感知

1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）

2、听老师范读，学生思考：你认为小作者对阳光的感受是什么？

3、请同学们借助拼音，拼读课文，注意读准字音，读通课文，圈出要求会认的字，标出自然段。

4、朗读反馈

认读生字，出示二类字：（1）学生认读、正音：

好像

金子

田野

更绿

河面

长长的早晨

拉开

跳进

谁的（2）抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音）（3）同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读）（4）去掉拼音，开火车认读生字

（5）交流识字方法，进一步巩固字词的认识。

（6）让这些生字宝宝回到课文中，看小朋友们是不是还认识他们呀。

三、品词析句，朗读感悟

（1）教师指导朗读课文第2自然段的3个长句子，注意停顿。）（2）指名分自然段朗读（教师说明自然段）。

（3）师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了）

四、巩固积累，拓展延伸

1、让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么。A、预设问题：为什么说阳光像金子？

B、教师点拨：金子是怎样的？（金黄色、闪亮的、很宝贵）

阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。

C、教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说阳光像金子。再读这句话。练习用“像”说话。

2、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？（出示课文插图，贴在黑板上）

3、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。（找对了，请该生在它们旁边贴上词语卡片，并带着其他小朋友读一读。进一步认识“田野”的“野”）

“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）记住字形。

4、我们一起再来读读第1自然段，感受阳光的宝贵（指名读，齐读，评价）。

5、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切都有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友读第2自然段，说说大地有了什么变化。（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了）。

指导学生找出多音字：“长”长zhǎng大

长长cháng的为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（借助波光粼粼的水面图片帮助学生理解）读句子：“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。” 学生自由读，指名读，说说对句子的理解。指导朗读，突出“更”字，再巩固认读。理解“更绿”、“更高”，体会阳光的美好与宝贵。

6、再读第2自然段（分组读，齐读等形式）。

7、现在，你对阳光又有了怎样的感受？（阳光很宝贵，它能使植物生长。）

8、课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？（阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。）

假如没有阳光，世界将会怎样？

让学生充分发挥想象，进一步认识到阳光的美好与宝贵，进一步理解文中的“阳光像金子，但比金子更宝贵”。

板书设计：

阳光

像

金子（田野

高山

小河）阳光比金子更宝贵

人教版(新)小学语文一年级上册《阳光》教学设计