人教小学语文三年级上册《盘古开天地》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“盘古开天地教学设计”。
人教小学语文三年级上册《盘古开天地》教学设计
【内容与学情分析】
作者运用生动的语言、瑰丽的想象，向我们描述了一个富有奇丽色彩的传说，盘古开天辟地、创造美丽宇宙的过程，歌颂了盘古甘于奉献的伟大精神。本文语言极具特色，第二段的对偶句和第四段的排比句带有鲜明的语言特点，读起来朗朗上口，对孩子有很强的感染力，是孩子们学习语言的典范。神话故事本身具有的丰富的想象力，符合小学生的心理特点，有利于激发孩子们丰富的想象，可以在此基础上进行仿说、仿写练习。【学习目标】
1.能正确认读“混沌、猛劈、缓缓、逐渐、四肢、肌肤、滋润、血液、创造、祖宗”这十个词语。
2.有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，能用自己的话讲这个故事。3.初步感知对偶和排比的句式特点，能展开想象，模仿第四段的句式进行仿说、仿写。
【教学重点和难点】
重点：体会重点语句的表达特点，并能展开合理的想象。难点：运用第四自然段的句式仿写一段话。【学习过程】
一、谈话导入，检查预习情况 1．揭示课题，板书课题。
我们来学习一篇神话故事《盘古开天地》，请同学们认真看老师写课题。2.检查词语
（1）出示生词，检查认读情况，随机指导。混沌
猛劈
缓缓
逐渐
四肢
肌肤
滋润
血液
创造
祖宗
（2）理解词语“混沌”是什么意思呢？“宇宙混沌一片”是什么样子？
二、精读第二自然段，抓住重点句子，品味语言特点。
这混沌一片的天地被盘古劈开以后，发生了什么变化呢？画出文中句子。（1）课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
读句子，通过读看看你会发现什么？
（设计意图：引导学生在读中发现句子中的反义词及同义词，感受对偶句的特点，体会句式的工整。）（2）出示课件：______的东西，______上升，变成了天； _______的东西，______下降，变成了地。
“这样，还会不会读？”，加上手势，想象着画面，再读。
（设计意图：引导学生正确、有感情地朗读，通过朗读想象句子描述的画面，学习语言，积累语言。）
三、精读第四自然段，体会重点句的表达特点。1．默读课文，画出文中你喜欢的或感到有特点的句子。
2、课件出示重点句子。
“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云„„它的汗水，变成了滋润万物的雨露„„”
（1）老师引读，随机理解以下词组“飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、滋润万物的雨露”，并通过朗读表现出来。（2）同位互相读读。通过朗读，你们发现了什么？
（设计意图：学生在读书实践中逐步感知排比句在表达上的特点，不讲“排比句”术语，只是体会文中连续用几个“他的什么变成了什么”，能让我们感受到盘古身体发生的巨大变化）
（3）指名读，其他学生听后说说仿佛看到了什么，听到了什么。
（设计意图：引导学生读文字，想画面，落实三年级阅读教学的训练重点）2.展开合理的想象，练习仿写
（1）盘古的身体仅仅只发生了这些变化吗？ 你从哪里看出来？
（2）想象一下，盘古的身体还有哪些部分会发生变化？运用下列句式写话。
“他的_______变成了_______的_________，他的_______变成了_______的_________，他的_______变成了_______的____（3）小组交流，集体交流。
3.回归整体，朗读全文，感受盘古的奉献精神，把故事将给同学听。
四、布置作业
1、上网搜集《盘古开天地》的视频观看，进一步感受盘古的献身精神。
2、把故事讲给爸爸、妈妈听。
三年级语文上册：《盘古开天地》教学设计（共20篇）由网友“宁作我”投稿提供，下面小编给大家整理后的三年级语文上册：《盘古开天地》教学设计，欢迎阅读!篇1：盘古开天地 教学设计(人教......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇人教语文三年级上册教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇小学语文三年级上册《盘古开天地》的教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
人教版三年级语文上册盘古开天地教学设计工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色,在语言实践中再现文本的语言......
人教语文三年级上册教学设计模板作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教......
