长城教学设计1_长城教学设计之一

教学设计 时间:2020-02-27 17:40:50 收藏本文下载本文
【www.daodoc.com - 教学设计】

长城教学设计1由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“长城教学设计之一”。

一、导入

据登上月球的宇航员介绍,在月球上地球,能看见的建筑物只有两处,一处是埃及的金字塔,一处就是我国的长城。长城第中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。今天,我们就一起去游览举世闻名的万里长城。(齐读课题)

二、复习词语

词语 蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟

三、观看视频。

看完这段视频,你想说什么?

面对这雄伟壮丽的长城,作者发出了怎样的感慨?大家很快地浏览课文,找到这句话(这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹)

2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢?

请大家读1—3自然段,边读边划出你找到的词语或句子,在你找到的词语或句子旁边写上感受。

3、交流汇报:

(1)长: ①从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。(你感受到长城的――长)长城到底有多长呢? 你能通过读把长城的长读出来吗?

一万三千多里是多长呢?我们来看,长城东起山海关,西到嘉峪关,跨越了七省、直辖市、自治区。曾经有个年轻人徒步走了508天才走完全程。这样的长城实在是? 从同学们的眼神里,老师能感受到你们的惊叹,我们把这份惊叹用读表现出来。这一段还有哪个句子表现了长城的长?

②远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(说一下你的感受)这是一个,比喻句把 比喻成;作者通过比喻来说明长城的长。作者为什么把长城比作长龙,(长城长,长龙也长)从长度方面它们相似,(长城是弯弯曲曲的,)从姿态上它们很相似,我们来看,长城时而弯曲,时而延伸向远方,这样起起伏伏的姿态,作者用了一个词形容(蜿蜒盘旋)

(3)这样蜿蜒盘旋的长城美吗?把长城的美读出来。

长城的长真是令人惊叹,真是万里长城,万里长,它不愧是世界历史上的一个伟大奇迹,让我们带着骄傲和自豪齐读:[作者的感慨])

(4)长城很长,这是作者从什么方位看到的,远处(板书“远看”)从近处看(板书近看),长城又有什么特点,能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢?自己读第二自然段,找一找哪些句子写出了近看长城的特点。

高大坚固,你真会课文中抓关键词。你能通过读把高大坚固读出来吗?

(巨大)这样巨大的石头,一定非常坚固,长城经历了几千年依然屹立在八达岭上。你还找到长城的什么特点。

① 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。(用熟悉的事物作比较,让我们很容易了解长城到底有多宽)

② 城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。③ 看图,请同学指一下。各有什么用处?

④ 长城的每一外构造都有他的用处,这样的设计真是(太巧妙了,太伟大了)两千多年的古代,长城就能设计的如此巧妙,真是了不起,让我们再来把这句话读一下。

长城有高大坚固的构造,如此巧妙的设计,敌人打得进来吗?这不不得让人赞叹:[作者的感叹] ⑤ 通过学习,我们知道整篇文章用了从远到近的顺序,那么课文的第二自然段用了什么顺序来写的呢?(从整体到局部,按一定顺序写,会使文章更条理)

(6)如今历史的硝烟早已散尽,但青山依旧在,长城依旧在,当作者站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,她想到什么?(修筑长城的劳动者)这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。

(读)“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”(你能找出这句话中的动词吗?从站、踏、扶、想说明作者已经(来到长城上),这句话承接了前面看长城的内容,又引出本段联想的内容,这种句子叫过渡句。在文中起着承上启下的作用)

我们来看看当时的劳动人民是怎样修筑长城的吧?

(1)单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。

读完这段话你有什么体会?我们可以通过抓关键词的方法来感受。.数不清,体会到劳动人民的艰辛。

.两三千重,那么沉的石头背在肩上,要爬到崇山峻岭上修建,一定非常艰难。.没有….没有,当时的条件非常艰苦,落后,无数,修筑长城的人多,无数劳动人民为长城付出了血汗和智慧。

.一步一步,在没有现代化机械的条件下,背着两三千斤的石头,一步一步往山上走,该有多难呀

让我们带着对古代劳动人民的敬意再来读一下这段话。读完这段话,你脑海中会出现怎样的画面呢?

他们在烈日炎炎下……,在冰天雪地中…… 师生共同读。

大家的想象力非常丰富,但劳动人民付出的艰辛却是我们穷其想象也无法诉尽的,长城与其说是由一块块石头和条石砌成的,不如说是古代劳动人民的血肉之躯筑成的。所以我们说长城凝结了无数劳动人民的血汗和智慧(板书)齐读这段话,把我们对劳动人民的崇敬读出来。

多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。谁来说说,你对这段话的体会?

在条件艰苦的年代,这一万三千多里,前不头、后不见尾的万里长城竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成,这简直就是个奇迹,让人们不由自主地赞叹[作者的感叹]

四、拓展延伸:

外国领导人,登上长城后也发出了赞叹: 如果你登上长城,会有什么感想?

长城教学设计[1]

17、长城zhànɡ【教材分析】长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还......

长城教学设计[1]

17、长城李志勇【教材分析】长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞......

长城教学设计[1]

17、长 城【教学过程】一、激趣导入,整体感知1、谈话:据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道:在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,一项是中国的长城,一项是荷兰......

《长城》第二课时教学设计[1]

《长城》第二课时教学设计一、复习导入1、上节课,我们一起从远处看了长城。我们看到了(远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三......

《长城和运河》教学设计1

《长城和运河》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造......

下载长城教学设计1word格式文档
下载长城教学设计1.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏。
点此处下载文档

文档为doc格式

热门文章
点击下载本文