七步诗教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七步诗教案”。
《七步诗》教学设计
狮溪镇三合小学
杨隆攀
教学目标
1、理解本诗写作背景，学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、了解古诗的意境，走进作者内心世界，尝试与古人“对话”，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点
有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点
了解古诗的意境，走进作者内心世界，尝试与古人“对话”，体会诗人所表达的思想感情。
教学准备
PPT课件、影视材料 教学时间 一课时 教学过程
一、以“才高八斗”成语导入
同学们，学过“才高八斗”这个成语吗？这个词来源于形容一个极有才华的人，想知道他是谁吗？
二、作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，三国时期曹魏诗人、文学家，建安文学的代表人物。他是魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，因文才出众而深得曹操的宠爱。南北朝杰出的诗人谢灵运评价说：天下才有一石（dàn），曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。
三、出示诗词内容，初步感知诗意。
1、学生初读，把诗读通读顺。
2、曹植是在什么情况下作这首诗的呢？（播放视频了解创作背景）
3、当时的情形是怎么样？（危在旦夕、命悬一线、千钧一发）
4、用自己的话说说诗的意思。
5、指名说后师补充。
四、读诗歌。
1、音频范读。
2、学生自由读。
3、学生分组读。
4、通过摇骰子游戏指名读。
五、让我们走进诗，走近作者，去感受他当时的内心情感吧
1、找出诗中能够体现作者情感的字词。
2、说一说
（1）“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？
（2）诗中指的是谁在哭泣？（3）“豆”为什么要哭泣呢？（4）豆子真的会哭泣吗？诗中的“豆”和“萁”分别指谁？（5）你认为这种哭泣是一种什么样的哭泣？
情同手足——小时候一起......（绝情）当摔倒时，被其他孩子欺负时，是哥哥……（痛心）现在，哥哥为了王位竟要迫害同胞的弟弟，忘了亲情…….植：悲愤，气愤，悲痛欲绝，无奈（何）
六、感情朗读。再次播放视频。
1、配乐朗诵。
2、开火车读。
3、背诵古诗。
七、拓展延伸
1、列举生活中“同室操戈”的示例。
2、诗中哪句是劝诫人们不要兄弟相残的句子？兄弟应该怎么相处？
3、播放《相亲相爱一家人》。
板书设计
七步诗
萁
豆
比
兄
弟
兴
煎
泣
悲痛欲绝
《七步诗》教学设计......
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