大风车教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学大风车教案”。
《大风车》教学设计
教学内容： 歌曲《大风车》 教学重难点：
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪
难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断气不断。教学过程：
一、师生问好 师生问好
师：老师今天特别高兴能和咱们班的同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，让我们愉快的度过这四十分钟。
二、导入
师：同学们，看看老师手里拿着什么啊？生：风车。师：对，风车，同学们都知道啊，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车栏目—风车大舞台。首先回答几个问题： 师：哪个国家被誉为风车之国吗？生：荷兰。
师：对，同学们回答的真棒，那么让我们一起去荷兰看一看他们美丽的风车吧!（观看大屏幕荷兰的风车）荷兰的风车美不美啊？那今天我们就学习一首关于风车的歌曲，《大风车》
三、学习歌曲
师：现在让我们伸出我们的小手，为这首歌曲的打下节拍吧。（讲解八分休止符）教师弹奏，学生演唱。
四、动手做风车
师：歌曲我们都会了，让我们现在快乐动手做一做吧，让我们一起做一个自己的风车，先请同学们看一看老师是怎么做的。（师示范做风车，同时嘱咐注意安全事故）师：下面就请同学们自己动手做吧！
（学生动手做风车，播放背景音乐《大风车》）
五、欣赏图片，了解风车的作用 师：同学们的风车都做好了吗？把你们的风车举起来给老师看一看。同学们的风车做的真漂亮！那么现在我们看一看我们生活中的风车到底是什么样的呢？
师：同学们，好不好看啊，那你们知道风车有什么作用吗？（同学们举手回答）
六、动画歌曲大联唱
师：下面进行第二个环节---歌曲大联唱，老师准备了五首动画歌曲，让同学们猜一猜他们的歌名，然后老师把对应歌曲的图片贴在黑板上。（同学们举手回答问题）
七、总结
时间过得真快啊，大风车栏目就要和我们说再见了，愿小朋友在大风车的陪伴下，健康，快乐，幸福的成长。让我们一首《跟着队长走》结束本课，同学们再见！
朱岩：
这首歌学生学习热情较高，在教唱这个环节中齐老师觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握，所以在教学时注重让学生尽情地交流尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。通过学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，对学生的学习成果给出了充分肯定，在演唱过程中，应该积极讨论并提出许多建设性意见，如歌舞结合，声势伴奏等。在音乐活动中让同学们想象力丰富，想象出了很多造型来，让老师给予各组创造给予一定的空间。
安文光：
这些精心挑选的动画音乐都具备“动听”、“耐唱”的特点，立意和境界都能给学生带来美的享受，而这些优美的曲调和歌曲内容就象磁石一样深深吸引着学生。通过老师课上的积极引导与教学，使学生树立正确的艺术审美观，在平时能主动、自觉接受艺术审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息。让学生明白：生活中处处有音乐。音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。
包建国：
在教学难度不大的前提下，齐老师将教学重点放在同学情感的调动上。课堂自始至终沉溺在生活中、情景中、活动中。也可通过游戏的方式，视屏的带动的方式调动同学的情绪，激发同学学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表示得更完美，也为了将同学的情感充沛地调动起来，可引导同学运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的扮演之中，让同学在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。
《大风车》教学设计
江桥中心小学 齐晓婉
教学内容： 歌曲《大风车》 教学重难点：
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪
难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断气不断。教学过程：
一、师生问好 师生问好
师：老师今天特别高兴能和咱们班的同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，让我们愉快的度过这四十分钟。
二、导入
（一）组织教学
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）
(设计说明：
1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。
2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)
（二）节奏游戏
师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）： 红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆
黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
绿色火车：4/4 × · × × － | × · × × － | 轰 隆 隆 轰 隆 隆
蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 呜 嚓！呜 嚓！
（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆（火车启动）
黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车正在开）
绿色火车：4/4 × · × × －| × · × × － | 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车减速）
蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 呜 嚓！呜 嚓！（火车*站）
师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好吗？
师：火车火车正在开，呜！„火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车*站了（学生读火车*站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
（设计说明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。通过让学生采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。）
（三）导入新课
师：哈哈，随着火车*站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先想带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。同学们请看——
师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）
师：这是什么节目，同学们一起说。（《大风车》）师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。同学们，看看老师手里拿着什么啊？生：风车。师：对，风车，同学们都知道啊，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车栏目—风车大舞台。首先回答几个问题：
师：哪个国家被誉为风车之国吗？生：荷兰。
师：对，同学们回答的真棒，那么让我们一起去荷兰看一看他们美丽的风车吧!（观看大屏幕荷兰的风车）荷兰的风车美不美啊？那今天我们就学习一首关于风车的歌曲，《大风车》
三、学习歌曲
师：现在让我们伸出我们的小手，为这首歌曲的打下节拍吧。（讲解八分休止符）教师弹奏，学生演唱。
四、动手做风车
师：歌曲我们都会了，让我们现在快乐动手做一做吧，让我们一起做一个自己的风车，先请同学们看一看老师是怎么做的。（师示范做风车，同时嘱咐注意安全事故）师：下面就请同学们自己动手做吧！
（学生动手做风车，播放背景音乐《大风车》）
五、欣赏图片，了解风车的作用
师：同学们的风车都做好了吗？把你们的风车举起来给老师看一看。同学们的风车做的真漂亮！那么现在我们看一看我们生活中的风车到底是什么样的呢？
师：同学们，好不好看啊，那你们知道风车有什么作用吗？（同学们举手回答）
六、动画歌曲大联唱
师：下面进行第二个环节---歌曲大联唱，老师准备了五首动画歌曲，让同学们猜一猜他们的歌名，然后老师把对应歌曲的图片贴在黑板上。（同学们举手回答问题）
七、总结
时间过得真快啊，大风车栏目就要和我们说再见了，愿小朋友在大风车的陪伴下，健康，快乐，幸福的成长。让我们一首《跟着队长走》结束本课，同学们再见！
《大风车》教学设计 教学目标1.通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。2.掌握歌曲旋律节奏，用自然的声音演唱歌曲。 3.能以舞......
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《大风车》教学设计教学目标1.通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。2.通过合作探究法，用自己的歌声、动作等不同的形式来表现......
大风车转转转----动作动画》教学设计作者：杨世伟 文章来源：本站原创 点击数：3551 更新时间：2007-11-1 15:54:38 《大风车转转转----动作动画》教学设计教材分析《大风车转转转--......
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