秀川小学赵翠玲数学教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优秀小学数学教学设计”。
《三角形的内角和》教学设计
火星街小学
张督国
教材内容：人教版四年级下册数学第85页例5 三维目标 知识与技能：
1、理解和掌握三角形的内角和是180°。
2、运用三角形的内角和的知识解决实际问题。过程与方法：
经历三角形内角和的探究过程，体验“发现——验证——应用”的学习模式。情感态度与价值观：
在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。学情分析：
1、通过前面的学习,学生已经掌握了三角形的一些基础知识,会用工具量角、画角,具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。
2、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到,已经有不少学生知道了三角形内角和是180度，但却不知道怎样才能得出这个结论,因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。教学重点：
理解和掌握三角形内角和是180° 教学难点：
三角形内角和的探究过程。教具准备：课件。
学具准备：三角板一副，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸各一张，固体胶，剪刀一把，量角器一个。教学过程：
师：三角形的内角和大约是多少度？思考：为什么我们用测量计算得不到统一的结果？（误差）
方法二：3个小组尝试剪——拼 学生介绍剪拼的方法
师：把三角形的三个内角剪下来拼在一起，拼成几个角（1个）像同学所猜测的三角形内角和是180°的话，拼成一个角，那会是什么角？（平角）平角怎么画的？（让生举起手画）
问题：把三角形的三个内角剪下来到底能不能拼成一个平角？你们想试一下吗？
小组合作：让学生把研究结果贴在展示板上 方法三：3个小组尝试，折一拼
师：经过操作，我们得出什么结论？（三角形内角和是180°）小结：刚才同学用剪拼、折一折的巧妙方法验证，无论是什么样的三角形内角和都是180°，你们真不错。我为你们的成功表示衷心的祝贺，让我们带着自豪的语气大声地读出：三角形的内角和是180°（板书：三角形的内角和是180°）
师：有了这个结论同学想对它们三个说些什么？生活也一样，有了矛盾就应该想办法化解矛盾争取一个团结合作的集体。
三、分层练习，寓学于乐
1、基础练习：（1）课本做一做，在一个三角形中，∠1=145°，∠3=45°求∠2 的度数
（2）在一个三角形中，已知∠2=46°, ∠3=57°求∠1的度数是多少？
（3）在一个直角三角形中，有一个锐角为25°，求另外一个锐角的度
2、在一个三角形中，∠1=40°，∠2=25°，这个三角形是什么三角形？
四、回顾总结
师：同学们这节课有什么收获？
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