一年级下册比多少教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级下册比多少教案”。
一年级下册比多少教学设计与反思
教学内容：
人教版一年级下册P40例9及“做一做” 教学目标：
1、通过整体观察。使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些，少一些，多得多，少得多”准确描述数之间的大小，提高学生的语言表达能力。
2、培养学生的观察能力。在观察中估测，渗透区间套的思想，在观察中比较，学会由观察情境图比较转化为数的比较。
3、使学生感受到生活中无处不存在数学，激发学生学习数学的兴趣，同时感受到生活的丰富多彩。
4、学生能用一句话描述身边某两个数之间的大小关系。教学重点：
感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数之间的大小关系。
教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言叙述。教学流程：
一、创设情境,互动探究 1 中国得的金牌与日本比怎么样?用符号怎样表示? 韩国得的金牌与日本比怎么样?用符号怎样表示? 中国,韩国都比日本得的金牌多,想想他们多的程度一样吗? 揭示多得多,多一些
日本比中国怎样?日本比韩国怎样? 揭示少得多,少一些 谈话揭示题
选一个合适的词,说明中国与韩国的大小关系 二合作学习,升华提高 1出示本第40面的金鱼图
从图中你都知道了什么?随便选两种比一比,用上今天学得词,说一说
2完成第40面的做一做第43面的第4题 三游戏巩固新知 四举例拓展延伸 五总结收获
《比多少》教学反思
1、遵循“数学于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，由中国与日本,韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆向思考,日本与中国比怎样,日本与韩国比怎样,运用类比的方法去探究少得多,少一些的含义,自然顺畅,很好的为堂目标服务。
2、注重学生个性思维的培养。堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有“多得多”就有“少得多。” 3自主学习,培养数感在教学中我精心设计了比一比,说一说,猜一猜,估一估等多种学习活,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自主探索,合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极从直观到抽象,偶合学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养
4在堂教学中,由于学生的堂纪律还不是很好,使得堂节奏放慢,因此举例拓展延伸在本节中还未能得以很好的落实在平时的教学中还应加强学生堂纪律的教育
第七课时比多少教学内容教材第40页例9、做一做 教学目标1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的关系。2、指......
一年级比多少教学反思一年级比多少>教学反思（一）这部分的教学内容是在学生认识 100 以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学，使学生会使用“多一些”、“少一些”、......
比多少一年级教学设计教学目的使学生在学习中初步知道同样多、多、少的含义.初步培养学生的观察能力和口头表达能力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇比多少一年级教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《比多少》教学与反思《比多少》教学与反思《比多少》是人教版小学数学一年级上册第二单元《比一比》中的一个内容，课前，我根据刚入学儿童的认知特点，运用孩子们身边的事例，我们......
