对策问题教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对策教学设计”。
课题：对策问题
教学内容：人教版小学数学四年级上册教科书第106页例3。教学目标：
1、通过简单事例，初步体会对策论方法在解决实际问题的应用，尝试用数学方法解决生活中的简单问题。
2、通过扑克牌游戏等活动，使学生感受解决问题策略多样化与应用的广泛性，提高寻找解决问题最优方案的意识，以及解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，在探究过程中获得成功的体验。
4、渗透《中华人民共和国治安管理处罚法》，教育学生赌博是不良行为。
教学重点：在所有策略中寻找最优策略。教学难点：在所有策略中寻找最优策略。教学用具：
多媒体课件、扑克牌（一组：红桃10、7、4，另一组：黑桃9、6、3）等。
教学过程：
一、游戏导入，初步感知
1、了解规则
师：孩子们，这是什么？大家玩过吗？(扑克牌)今天我们就从研究扑克牌开始。玩一个“比大小”的游戏。我们数学课上玩扑克和生活中的玩法是不一样的，所以请大家要记清游戏规则：
多媒体出示游戏规则：
（1）双方对阵三次，赢两次的为胜者；（2）每人每次只出一张牌；
（3）第一次谁先出，后面两次还是谁先出。
出示活动数据：第一组：红桃10、7、4 第二组：黑桃9、6、32、师生对阵两次。
师：我们第一次见面，你们先选吧！选什么牌？
学生选红桃。师：为什么选红桃？
老师选黑桃和学生红桃进行对抗，教师先出，输了两局。
教师出牌顺序是第一次9、6、3，然后教师不服输，要求再对阵一次，出牌顺序是3、9、6
请两名同学上台和老师对阵，其他同学做裁判。
师：哎！我比两次都输了！为什么呢？
观察一下两次比赛，谁能说一说红牌在对阵黑牌时都用的什么战术？
二、扑克游戏，感知策略 师：黑桃就不能赢吗？
如果有学生说能，让他上台指导当军师。
师：黑桃什么时候能赢呢？如果红桃固定了按照10、7、4的顺序，请找出黑桃所有的应对方案。
小组合作。出示要求：
1、摆一摆，然后你有多少种不同的出牌方案请填写在表格里。
2、找一找有几种方案可以取胜。
3、想一想为什么能取胜。
4、小组内要做好分工，如：谁做记录，谁摆一摆。。。学生展示交流。
师：请比较这两张汇报表，你喜欢哪张？为什么？ 生：因为这样很清晰。
师：孩子们，在解决问题时，把所有可能性一一找出来，并从中找到最好的策略，这是数学中一种很重要的方法。
师：观察这六种方案，你发现了什么? 出示另外一组红牌9、7、5
黑牌8、6、4中唯一获胜的方案。找出两种黑牌获胜的相同点。
小组讨论：
师：黑桃能赢的高明之处在哪？黑桃为什么能赢？黑桃用的是什么战术？
小组汇报交流 归纳出：让对方先出
最小对最大
为了赢两场
出示红牌10、7、4和黑牌3、2、1 师：请大家观察现在这两组牌，黑牌有机会可以胜红牌吗？ 得出：必须在两组数据很接近的情况，黑牌才有机会获胜。
三、回顾过程，梳理对策
教师小结：你们表现的真是棒极了！这么一会儿就找到了战胜红桃的策略（指板书）“实力要接近 让对方先出
最小对最大
为了赢两场 ”。
师：同学们，今天我们从数学的角度研究扑克牌，增长了智慧。但在我们的生活中有人用扑克牌赌博的现象是不对的。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第七十六条规定，有赌博行为，屡教不改的，可以按照国家规定采取强制性教育措施。
我们通过扑克牌的研究增长智慧。这种有智慧的人称为智者，大家听过智者的故事吗？
四、聆听经典，理解提升
下面我们就来一起听一个智者的故事《田忌赛马》。
观看不完整动画后，师生交流：第一次比赛，为什么田忌输了？ 学生猜想怎样出马才能赢，学生先说，教师动画展示。师：这三局中哪局最重要？
师：战胜齐王的对策和刚才战胜红牌的方法有什么相同之处？ 师：如果齐王不按这样的顺序布阵，顺序是乱的呢?如：中等马、上等马、下等马，田忌还能赢齐王吗？
请学生上台摆一摆。（由此凸显，走一步想多步，有目标的赛每一场，才能确保赢下后两场，通过全盘考虑，最终取得整体的胜利。）
教师板书：全盘考虑、整体取胜。
师：老师特别佩服你们，因为你们在不知不觉中就研究了一门重要的学问——对策问题。对策思想在我国源远流长，《田忌赛马》这个故事就运用了这一思想。这样的对策思想在我们生活中哪些方面在运用呢？ 比如：跳绳比赛。
五、巩固应用
1、跳绳比赛同一名次实力相当，用连线的方式排兵布阵。
2、在跳绳比赛中，四（1）班的同学们认为体育组这样安排不公平，要求再比一次。
师：如果再比一次，你会给体育组提出什么合理要求？
3、生活中，还有哪些方面可以用到对策问题？
师：团体比赛中，教练员要在比赛前充分了解对手的情况，然后合理安排队员的出场顺序，力争赢得比赛的胜利。
介绍对策论，应用到棋艺、军事等很多领域。
课尾小结：这节课我们研究了对策问题，通过玩游戏、听故事，我们懂得了双方对阵时，要做到知己知彼，全盘考虑，才能整体取胜！但这只是对策问题中的一小部分。以后我们将会继续研究对策论的其他方面的知识。
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