对称教学设计一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对称教学设计”。
对称
（一）教材分析：
本单元属于“空间和图形”领域的内容。对称是自然界中较普遍的现象，在学生周围的生活中，具有对称性质的物体有许许多多，学生对对称现象并不陌生。本单元是学习对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。教材在素材选取上视角新颖写实，具有浓郁的民族特色，体现了中国传统文化的特点。教材提倡观察、操作的教学方式和学习方式，让学生在感受和体验中学习知识。
教学目标：
知识与技能：
1、在具体情景中，结合大量实例初步认识对称现象和轴对称图形，并能够分辨图形是不是轴对称图形。
2、能够为轴对称图形画出对称轴。过程与方法
1、在通过剪纸感受轴对称图形的过程中，得到动手能力的培养。
2、在画对称轴，培养初步的空间观念，从形象思维向抽象思维发展。
3、在课堂教学过程中，培养学生通过数学方式解决生活问题的思想方法。情感、态度和价值观
1、在通过剪纸感受对称图形的活动中，培养对祖国传统文化和民间艺术的热爱情感。
2、在感受生活中的对称现象的过程中，欣赏、感受对称美，得到审美能力的培养
3、在充满趣味的课堂教学中，进一步培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
学会分辨轴对称图形，能够确定对称轴。
教学难点：
绘制对称轴 课前准备：
1、学生材料袋里的材料卡
2、剪子、小刀
教学过程：
一．创设情境，导入新课
同学们，这节课我相信大家一定会非常感兴趣，也一定会学的非常好。因为我们要从一件非常有趣的事情开始，我们一起来剪纸，剪纸是咱们中国传统文化的瑰宝，是中国民间艺术的代表之一，有没有同学会这门技术？
剪纸需要用到剪刀和小刀等，这节课咱们每个组都有两把剪刀，两把小刀，请两个会用的仔细的同学使用，一定要注意安全，不要划伤自己的手，也一定不能用它来对着同学比划，划伤同学更不行。
下面我们先来看视频，学习一点剪纸的技巧。播放对折剪纸的视频
很简单吧，我们一般都是第一次剪，技术不够熟练，所以呢，我们来做更简单的。同学们拿出课前让你准备的两张材料。找到对称图形一。
我们做的剪纸，不需要同学们自己画线，只要你剪一剪就好了。我来给同学们演示一下，咱们小组合作，有的同学负责把六个图形框分开，有的同学负责沿虚线折叠，有的负责剪，有的负责把剪出来的图形另一边上色，有的负责把上好色的图形贴到前面展台上你自己小组的位置上。小组长快速地分一下工，我们看五分钟里哪个组剪得多，剪得好。
同学们观察一下，这些剪出来的图形的左边和右边，有什么共同点？ 二．探究新知。
1、感知对称
类似的物体和图形有很多，大家来看课件。
（学生边观察边交流自己以往的生活经验，互相学习，丰富了自己的知识）
如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫这个图形的对称轴。
对称是生活中的一种重要的数学现象，以后同学们会了解到，对称除了轴对称外，还有中心对称和镜面对称。
2、探究对称
（1）小组合作，操作探讨，深入感知对称图形
现在你知道了什么是轴对称图形了，我们的身体大体上也算是轴对称的，你能做出一个轴对称的动作吗？活动一，每个小组派一个同学下来做一个动作。
你会不会觉得所有的动作都是轴对称的？每个组再派一个同学下来做一个不对称的动作吧。
那么你能从一些图形中找出轴对称图形吗？我们来完成活动二，给你一分钟，你来完成课本P30页自主练习1。全对的组可以从老师剪的剪纸里拿一个贴到自己组的展示台上。
（2）深入学习，分辨是否对称，并感知对称轴。
能够沿一条线对折起来两边完全一样的就是轴对称图形，那么我们就来折一折，自己动手，深入体会一下轴对称图形。活动
三、将课本最后的附页撕下来，把里面的图形剪下来，找出轴对称图形折一折。小组合作，会用剪刀的同学剪，其他同学折。折完的放到你们小组的第一个同学的桌上。每组再派一位同学去检查别的组，看他们折的对不对。五分钟后，看哪个组折对的最多。
（3）画出对称轴
刚才我们折过了许多对称图形，也基本上会判断哪些图形是对称图形了。我们知道，折痕两边的图形是完全一样的。所以折痕就是对称图形的对称轴，那么，如果不折，你能不能把对称图形的对称轴画出来呢？比如，长方形是轴对称图形，我这里有一张长方形的纸，你能画出它的对称轴吗？活动四，你手里的对称图形
（二）材料卡就是一张长方形的纸，你在没有画面的那一面试一下，画出这张纸的对称轴，画完的同学折一下看你画的对不对。
再来看看这张材料卡正面的那些图形，判断哪些是对称图形，是对称图形的你来画出它的对称轴。画完将你的材料卡放到一起，以备检查。五分钟后完全做对最多的组可以得到一个剪纸。
做得快的同学可以做课本P32页自主练习7和P31页自主练习4.三．拓展延伸。
1、刚才给长方形画对称轴的时候，有不少同学发现有两种画法，就是说，它有两条对称轴。其实，有很多比较特殊的轴对称图形都能画出多条对称轴，例如下面这几个例子，正方形、正六边形、正五角星、圆形。小组讨论一下，他们分别能画出多少条对称轴？
2、对称在生活中具有广泛的应用，因为他具有整齐、平衡的美感。你还知道生活哪些地方存在轴对称图形的例子吗？
我们来欣赏更多生活中的轴对称的例子，感受对称美带给我们的庄重、平衡、整齐吧！（多媒体出示生活中的对称，学生欣赏）
四、课堂总结
你能来总结一下你在本节课的收获吗？
《对称》教学设计（义务教育教科书二年级下册）哈尔滨市安阳小学校 徐玉华教材分析：本课时小学数学义务教育教科书二年级下册第三单元的《对称》。学生已经学习了空间图形的一些......
《对称》青岛版实验教材小学数学下册第二单元的内容. 执教人：申心晶 教学目标:1、在具体情境中，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴。2、在探索活动中，形成初步的空间观念......
二年级下册数学 《对称》（轴对称图形）教学设计设计理念：1、运用多种感官，促进学生观察能力的发展。2、通过学生对轴对称图形的认识，感受这一类图形具有的美学价值。教学目标：1、初......
《对称》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册68页例2。 教学目标：1.通过观察、操作，初步认识轴对称现象，能找出轴对称图形的对称轴；并能在方格纸上画出简单......
一.教学目标: 1.使学生初步感知“对称”的概念,并能识别对称图形。 2.通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同时培养学生自主......
