装饰画教学设计[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计装饰画”。
装 饰 画
——美化生活的另一种绘画语言
一、课程背景
装饰画以独特的表现形式和装饰趣味深受大众的喜爱，在当今越来越注重家居装潢和生活品位的时代，为美化家居起到了重要的点缀作用。在预备年级的美术教材认识色彩的章节中，就有装饰绘画的内容，将实物夸张变形以求装饰趣味的效果，深受学生的喜爱。但装饰画的内容和体裁形式多样，有花卉、人物、风景、植物、动物等等，在课上不可能面面俱到，考虑到预备年级的学生造型能力有限，所以我选择了难易适中的装饰风景画为绘画内容进行创作。在表现形式上则选择了学生容易掌握的油画棒涂色，容易达到不错的画面效果。预备年级的学生绘画能力，造型能力还不是很强，但对于色彩和儿童绘画，在小学阶段他们已经有一定的基础，在此基础上让他们创作风景装饰画，也能达到较好的画面效果。
二、设计意图
在以往的美术课中，尤其是绘画课上，大部分时间都是学生按照一定的绘画题材进行绘画，完成课堂练习．而这样的练习让我觉得与生活中的美是脱节的．美术教育没能和实际生活联系起来，启发不了学生在生活中发现和创造美．所以在这次课中我尝试让学生给家居配画的方式和生活紧密联系起来．让学生有目的的为自己的家增添美，以此激发学生的创作兴趣．
三、课程设计与分析 １、引入课题：
在上课前我以为给新房配画的情景引入课题，师问：老师有位好朋友家里刚装修好房子，想挂一幅画来装点一下房间，问我：四幅作品哪幅更合适挂在房间里？我思考片刻，说了我的看法。请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？
我出示了一张新房照片（图１）让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中，然后我出示了四张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择．油画（图２）装饰画（图３）素描（图４）版画（图５）
在这个环节中学生会以我的问题出发，进入到我设计的情景中为房间配画，在这四幅绘画中图４和图５学生不大会选的，但在图２和图３中学生会做一下比较，但学生在经过一段时间观察后会从房间整体色调和绘画的色调考虑选择图３，也是我最初理想的答案，所以在这个环节中让学生自己观察思考给出答案，更好的带动学生的学习兴趣．从而引出课题＜装饰画――风景＞．
２、学生探讨装饰画的特点：
在出示课题以后，学生最想知道的便是装饰画的特点了，所以在这个环节中我比较直观的出示了一张装饰画图片和一张风景照片，让学生一目了然的得到信息，并能自己体会出装饰画和风景照片的不同，在老师的提示中得出结论。明确装饰画的造型特点。
在这个环节中当老师将这两张图片放映出来后，学生开始在下面讨论了，他们能从图片中明显的感受到装饰画的造型特点，便开始用自己的语言说出来了，这是老师马上将问题抛给学生：你们觉得装饰画和风景照片有什么不同之处吗？有些学生开始发言了，有的说：色彩不一样，装饰画的颜色更纯，和生活中的不一样。有的说：装饰画没有立体感，而风景照片有立体感。装饰画是平面的。等等。学生讨论得很起劲，而我只在一边聆听，在学生的讨论中他们逐渐得出了装饰画的造型特点。于是我将装饰画的造型特点加以强调，让学生对此加深印象。
３、比较装饰画和其他绘画种类：
在明确了装饰画的造型特点后这个环节中我出示了装饰画（图
10、图11）和油画（图8），素描（图9），让学生分析讨论装饰画和其他绘画种类的不同，这个环节的设计是让学生自己在讨论和思索中体会装饰画的特点，而不是老师传授装饰画的特点，特别是装饰画和其他绘画种类的不同。这样让学生自己思索中得出结论，能更加记忆忧新。
在这个环节中，学生会进行一定的比较，体会其他绘画种类和装饰画的不同之处。学生也会进行讨论，会有很多不同的答案：油画更真实，素描没有颜色，装饰画更漂亮，装饰画更简单，油画更复杂等等。有些答案让我也没有想到的。这样更好的拓展了学生的思维。
４、装饰画色彩：
在了解了装饰画造型特点后，接下来就是装饰画的色彩搭配了，也是装饰画创作中一个重要的环节。在这个环节中老师出示了四张不同色调的装饰画，然后回顾以往色彩基础知识的方式，让学生了解装饰画基础的配色方法。由于前期学生学习过色彩的基础知识，并且做过色彩的配色练习，所以在看到一下一些装饰画配色时，学生并不陌生，并能说出是何种配色方式.５、装饰画创作： ① 教师示范：
这个环节是老师示范装饰画创作的一个重要环节，示范如何将照片创作为一张装饰画风景画的过程。以此启发学生装饰变形。首先我还是设计一个情景，为我自己的房间创作一张装饰画。先将一张风景照片展示给学生看，学生和我一起思考，怎样将复杂的照片进行简化从而变形成为装饰画。在和学生一起思索片刻后，我开始进行示范，在铅笔稿完成后，出示一张上好颜色的完成稿。让学生感受创作的一个过程。
②学生练习：
在学生将照片进行装饰画创作的过程中我也让学生设计一个情景，为自己的小房间配一张装饰画，这样激发学生的创作兴趣。
６、展示作品：
学生在绘画完成作品后进行展示交流，作品效果不错，基本将所学知识进行了运用。
四、教学反思
本堂课是一节实践操作课。由于装饰画的简单和平面化，有点和学生小学阶段画的儿童画，因此也深受学生的喜爱。根据二期课改的精神，本课中我基本上让学生自主发现和解决问题。在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解每个知识点。在理解装饰画造型和色彩特点方面我选择了许多图片让学生进行直观的感受得出结论。但这节课中，内容容量大，知识点较多。同时还要让学生在一节课的时间里完成一张装饰画创作，有一定的难度。所以在本课中有一点超时。
当然在本堂课中还有许多不足之处。在学生分析装饰画造型特点时，学生比较风景照片和装饰画时，学生能体会装饰画的特点，但是很难自己组织语言说出来。在为房间配画的过程中，四张画的选择还有待推敲。但从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点，达到了预期的效果。
装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用。通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，并能将其绘画成自己理想的画面，由此而热爱绘画便是本课的成功之处。
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