《分物游戏》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分物游戏教学设计”。
《分物游戏》教学设计
一、教学内容分析;“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解平均分的具体意义。因此，教材安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节是第一次分物——分物游戏（分桃子、分萝卜、分骨头），通过对小数目实物我分一分的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，为后面正式学习除法作好铺垫。
教科书提出了3个问题，引导学生一步步加深队平均分的理解，初步建立平均分的概念。问题1：教科书以连环画的形式创设里小猴子分桃子的情境，通过把一些物体分成几份，在各种分法中，突出每份分的一样多，就是平均分，建立得到的一样多与平均分的等价性。问题2：通过分萝卜，体会平均分分法的多样性。分几次把萝卜分完，每一次分几根萝卜都可以不同，但只要每次每只小兔分到的萝卜同样多，就能确保它们最终分到的萝卜一样多。问题3借助解决分骨头问题，学习用画图的方法表示平均分的过程与结果。重点理解第三种画法的意义，它沟通的是平均分与重复减法之间本质的联系。本节课以实际操作为主要教学方式，通过操作引导学生逐渐理解平均分的意义。
二、学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
三、教学目标：
1.在具体的问题情景中，经历把小数目平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会画图或语言表示平均分的过程与方法。
3.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。
4.弄解决小数目的平均分的简单实际问题。
四、教学重点、难点：
重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义
难点：发现、经历多种分法的操作过程、五、教法和学法
“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈 的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果。教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。通过尝试，让学生自己探索，发现知识规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。
六、设计理念
计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习。
七、课前准备：
小棒
水彩笔
八、教学过程：
（一）创设情境,激发兴趣
1.师： 同学们，你们瞧,小熊家今天看起来特别高兴，你知道为什么吗？哦，原来，今天是小熊要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日Party。你们瞧：都有谁来？（两只小猴、三只小兔、三只小狗）。小熊非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有桃子、萝卜、骨头。可是小熊遇到一点困难，这么多食物该怎样分呢？同学们，你们能帮小熊分食物吗？（能）
2.揭示课题：分物（板书：分物游戏）那么，我们一起帮助小熊来分一分食物吧！
（1）(指名说说)你觉得应该怎么分？
（2）小猴、小兔、小狗分别分到什么呢？
（二）实际操作，体会平均分
1.小熊听取了同学们的建议，拿出4个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。
2.用4根小棒代替桃子。（同桌讨论分法并在全班汇报，说出各种分法）
（1）出示分得的结果。
（2）两只淘气的猴子都想多吃一点，在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？
（如果学生未出现不等分情况，可出示教科书第二幅图：为什么一只小猴子很开心，而另外一只小猴子很生气呢？师：原来一只小猴子分到一个桃子，而另外一只小猴子分到三个桃子。这种分法和刚刚你们的分法有什么不同？所以，为了公平，我们要分得一样多，分得同样多。）
3.同学们真能干，帮了小熊一个大忙，分给两只猴子一样多的桃子，两只猴子觉得很公平，都很满意。现在，小熊手上有12个萝卜，请你帮他分给3只小兔，要求每只小兔分到的萝卜同样多，每只小兔分到几根萝卜？
（1）学生用小棒摆一摆
（2）同桌互相说说怎样分、全班回馈交流、由学生判断正误并说出理由。师：谁愿意来说一说，你是怎么分的？
（3）预设：生1：我一根一根分。
生2：我两根两根分。
师：还有没有别的分法？引导学生，不管怎么分，只要最后做到每份分得一样多，就可以。
4.师小结：像这样，每份分得同样多，在数学中就叫做“平均分”。
5.看到小猴和小兔吃的那么香，小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小熊该来给我分食物了。小熊急忙拿出15根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只狗分到几根？
师：这句话中，哪几个字很重要？怎么样才是平均分？（1）学生用小棒摆一摆。（2）同桌互相说说怎样分？
（3）全班回馈交流，指名说一说，你是怎么分的？请一个同学在投影机上用小棒分一分
（4）画图。师：你能用图形的方式把你分的过程记录下来吗？动手试一试吧。(5)比较书本的记录方法。师：请看大屏幕（出示课本三种记录方法），你的记录方法和淘气笑笑他们一样吗？你能看明白淘气笑笑的记录方法吗？
师：这里的圆圈代表什么？五角星代表什么？最后一种记录放法中，每个圈表示什么，有几个圈？
（6）师：你能用这种记录方法来重新分一分萝卜和骨头吗？动手画一画。
（三）课堂练习 1.基本练习
（1）插花 讨论：如果不用小棒，能不能分？自己圈一圈。（2）分铅笔
①发现题目中的数学信息，明确平均分。
②用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。然后全班交流。（学习成果预设：展示用圈一圈，连一连方法分的过程；评价画图情况）③小结：用摆小棒，圈一圈、连一连方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。
2.变换练习 分杯子、分气球 3.拓展练习 分橘子
（四）总结：
1．说说你这节课学到了什么知识？
2．这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？
北师大版数学二年级上册教学设计
《分物游戏》
【教学目标】
1.在具体的问题情景中，经历把小数目平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会画图或语言表示平均分的过程与方法。
3.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。
4.弄解决小数目的平均分的简单实际问题。【教学重点、难点】
重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义
难点：发现、经历多种分法的操作过程、【课前准备】
小棒
水彩笔
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.师： 同学们，你们瞧,小熊家今天看起来特别高兴，你知道为什么吗？哦，原来，今天是小熊要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日Party。你们瞧：都有谁来？（两只小猴、三只小兔、三只小狗）。小熊非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有桃子、萝卜、骨头。可是小熊遇到一点困难，这么多食物该怎样分呢？同学们，你们能帮小熊分食物吗？（能）
2.揭示课题：分物（板书：分物游戏）那么，我们一起帮助小熊来分一分食物吧！
（1）(指名说说)你觉得应该怎么分？
（2）小猴、小兔、小狗分别分到什么呢？
二、实际操作，体会平均分
1.小熊听取了同学们的建议，拿出4个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。
2.用4根小棒代替桃子。（同桌讨论分法并在全班汇报，说出各种分法）
（1）出示分得的结果。
（2）两只淘气的猴子都想多吃一点，在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？
（如果学生未出现不等分情况，可出示教科书第二幅图：为什么一只小猴子很开心，而另外一只小猴子很生气呢？师：原来一只小猴子分到一个桃子，而另外一只小猴子分到三个桃子。这种分法和刚刚你们的分法有什么不同？所以，为了公平，我们要分得一样多，分得同样多。）
3.同学们真能干，帮了小熊一个大忙，分给两只猴子一样多的桃子，两只猴子觉得很公平，都很满意。现在，小熊手上有12个萝卜，请你帮他分给3只小兔，要求每只小兔分到的萝卜同样多，每只小兔分到几根萝卜？
（1）学生用小棒摆一摆
（2）同桌互相说说怎样分、全班回馈交流、由学生判断正误并说出理由。师：谁愿意来说一说，你是怎么分的？
（3）预设：生1：我一根一根分。
生2：我两根两根分。
师：还有没有别的分法？引导学生，不管怎么分，只要最后做到每份分得一样多，就可以。
4.师小结：像这样，每份分得同样多，在数学中就叫做“平均分”。
5.看到小猴和小兔吃的那么香，小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小熊该来给我分食物了。小熊急忙拿出15根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只狗分到几根？
师：这句话中，哪几个字很重要？怎么样才是平均分？（1）学生用小棒摆一摆。（2）同桌互相说说怎样分？
（3）全班回馈交流，指名说一说，你是怎么分的？请一个同学在投影机上用小棒分一分
（4）画图。师：你能用图形的方式把你分的过程记录下来吗？动手试一试吧。(5)比较书本的记录方法。师：请看大屏幕（出示课本三种记录方法），你的记录方法和淘气笑笑他们一样吗？你能看明白淘气笑笑的记录方法吗？
师：这里的圆圈代表什么？五角星代表什么？最后一种记录放法中，每个圈表示什么，有几个圈？
（6）师：你能用这种记录方法来重新分一分萝卜和骨头吗？动手画一画。
三、课堂练习 1.基本练习
（1）插花 讨论：如果不用小棒，能不能分？自己圈一圈。（2）分铅笔
①发现题目中的数学信息，明确平均分。
②用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。然后全班交流。（学习成果预设：展示用圈一圈，连一连方法分的过程；评价画图情况）③小结：用摆小棒，圈一圈、连一连方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。
2.变换练习 分杯子、分气球 3.拓展练习 分橘子
四、总结：
1．说说你这节课学到了什么知识？
2．这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？
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