一年语上第三单元《ie üe er》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“ieeer拼读练习”。
《ie üe er》教学设计
教学目标
1、学会复韵母ie、üe、er（特殊韵母）和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。能在四线格中正确书写音节词。
3、借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4、认识“雪、儿”2个生字。
教学重点：学会复韵母ie、üe、er（特殊韵母）和整体认读音节ye、yue的正确认读；学会拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节。
教学难点：能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。课前准备：课件、拼音卡片。课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe、er（特殊韵母）和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节。本课训练点：
复韵母ie、üe、er的发音，以及声母和ie、üe、er组成音节的正确拼读。教学流程：
一、复习旧知 导入新课
1、出示i和yi、ü和yu。
①指名读一读，说说它们分别代表的是什么？ ②说一说ü上两点省略规则。
2、师：我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
二、创设情境 学习复韵母
学：出示情境图，引出ie、üe、er三个复韵母。
1、学习复韵母ie 师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)预设：生1：是叶子。生2：是一片叶子。生3：是一片绿叶等。（1）教学ie的发音，认清字形。
师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音? 生：单韵母i和e连起来写就是ie。
生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie．（2）四声练习
注意ie的调号标在e上，结合口语训练进行四声练习。（多种形式指导练习读）（3）拼读练习，巩固发音 师：(课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。
①练习声母与ie的音节引导学生拼读。②区别形近韵母ie和ei：（出示带有ie和ei的音节词语引导学生读一读，比一比）
师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现声母与ie要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(指名拼读后同桌再互相拼读)
2、学习复韵母üe 师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?（生自由回答）师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。
师：同学们，下面同桌讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。
师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现声母和üe要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)师：请同学们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么? 生：(异口同声)小ü见了j、q、x要摘帽。
师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好．
3、学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么? 预设：生1：听声音。
生2：听故事。生3：听老师讲课等。
师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?生：(略)师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读)师小结：同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一起做一个游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。)
4、学习整体认读音节ye和yue ①复习ie、üe的读音。
②师：ie和üe是韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？师板书：ye、yue ③比较复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ ④启发学生想一想，音节yue中的小点什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。（提醒学生小ü有礼貌，见了y大就摘帽。）
⑤用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的音。
5、课间休息
放一遍《拍手歌》同桌跟着音乐互动。
三、指导书写
1、说说它们的组成。
2、它们在书写时应占什么格？
3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4、同桌互评互查是否书写正确规范。
四、归纳总结
五、知识的拓展、延伸
课后，练习音节的拼读。
第二课时
本课训练点：根据音节拼读词语和句子；正确朗读句子和儿歌。
一、复习旧知
二、讲授新课
1、看图拼读音节
①出示课文情境图：提问：图片上画了什么？
根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式拼读。
②指名读、分男女读、齐读。
③识记“雪”：你用什么方法记这个字？联系生活实际用“雪”口头组词再说一句话。
2、学读儿歌，体会童趣
①出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》师范读儿歌。
②学生自由读一读找出“儿”这个生字。（随机识记“儿”字。）③指名读、同桌互读、分组读，对接读。
④你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！
三、拓展应用 趣读儿歌 语文主题学习丛书《月儿》
自学提示：
1、找出带有和本节课学习有关的复韵母的音节 圈出来，读一读，我们比一比，看谁找的全，读的准。
2、借助拼音，正确朗读儿歌。
四、总结收获，拓展积累
师：今天我们学习了三个复韵母和两个整体认读音节,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。
拓展：课后，到语文书中找一找带有九个复韵母的字，学会它，看哪个同学学得多，下节课咱们比一比！
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