综合性学习活动教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合性学习活动教案”。
综合性学习：“走上辩论台”教学活动设计
熊新爽
教学内容及教育价值分析：八年级上册第四单元的【写作•口语交际•综合性学习】主题是“走上辩论台”，总的学习要求是“搜集资料，活跃思维，大胆发表自己的见解。在不同意见的撞击中，闪现出智慧的火花。”共列举三项活动供选择，考虑到我们的学生从未开展过辩论活动，这对每个人来说都是一项全新的挑战，所以开展这样的尝试活动，学生肯定是既兴奋，有渴望，同时还带着点茫然的恐惧。所以我选择开展这样的综合性学习活动就是要给学生一次锻炼的机会，让大家去尝试怎样开展辩论。同时，开展综合性学习活动，也是为进一步增强学生的合作意识，集体意识，锻炼动手动脑能力，培养自主领悟能力和自主表达能力，让同学们在综合性活动中学习语文，在学习语文的过程中提高综合能力，做到学以致用，学用结合。为了增强可操作性，我把原来的三个话题减为一个话题“上网利弊谈”，目的就是集中精力打好一场漂亮仗，让大家熟识辩论的流程、辩论的方法------学生及学习任务分析：开展辩论少不了要做收集素材的工作，这在前几年我们这样的农村中学是想都不敢想的事，因为家庭网络还很少，集镇上也只有几家网吧，学校微机室虽然能上网，但通常情况下是不对学生开放的。现在情况不同了，网络已走进了普通家庭，就连不少农村家庭也用上了网络。这为我们能顺利开展这样的综合性学习活动打下了物质基础，所以我有信心、有决心带领学生开展好这次活动。活动前我会给学生充足的时间让他们做准备，将人员分成两大组，一组充当正方，一组充当反方。一方面上网了解辩论赛的规则、辩论的过程，另一方面从网上收集有利各方的素材，包括道理和例证。另外收看别的辩论赛全过程，进一步了解辩论赛的一整套完整流程，特别观看别人在攻辩阶段是怎么提问，怎么让对方陷入被动的境地。
教学目标：
1、学会合作，积极参与，增强合作集体的荣誉感。
2、学会围绕辩题搜集素材，寻找到“上网利大于弊”和“上网弊大于利”两种观点的相关文章、事例。培养动手动脑能力。
3、学会开展辩论，提高自己思维的敏锐度，锻炼雄辩的口才。
4、提高作为中学生对上网利弊的认识，合理有度的上网。
教学重点：
1、上网搜索“怎样开展辩论”，熟悉辩论赛的规则，辩论的流程，辩论的注意事项等。
2、根据学生的口头表达能力、写作能力、综合素质，将学生分成势均力敌的两大组（特别注意优秀学生要尽量分配均匀），分别担任正方和反方，指定一人为组长，负责本组的活动。
3、网上搜集与论题“上网利大于弊”、“上网弊大于利”相关的素材，包括道理论据和事例论据，以及日常生活中的例证。
4、通过活动熟悉怎样开展辩论。
5、通过活动提高对上网利弊的认识。
教学难点：
1、克服初次尝试的畏惧心理，做到落落大方，从容自然，展示自信，展现能力，展现风采。
2、辩论阶段要反应机智，灵活应对，攻辩阶段要善于提问和巧妙解答。
课时安排：了解辩论赛的规则及流程、搜集对各方有利的素材，让学生利用两周的课外时间做好充分的准备。辩论展示用一课时完成。
教学过程：
一、导入
二、老师强调辩论比赛规则：
1、陈词阶段：就辩题提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。由双方一辩为他们的队伍阐明观点，时间为3分。
2、攻辩阶段：就辩题攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。正反方二、三辩参加攻辩。注意，正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方和辩方。攻辩双方必须单独完成本论攻辩，不得中途更替。不得以长时间提问影响对方答辩，不得以长时间答辩妨碍对方提问，每次答辩限时20秒。主席有权终止一方过长的提问或答辩。每一轮攻辩阶段为2分30秒。
3、小结阶段：四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，每方限时2分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
4、自由辩论：就辩题正反方辩手自动轮流发言。由双方选手分别一对一进行自由辩论，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。每方各有5分钟时间。
5、总结陈词：由正反方四辩陈词，各用时两分钟。辩论双方对本队观点作最后的总结，要求进一步亮明观点，让听众赞成你的观点。
三、主席致辞
宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手，正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。
四、比赛阶段
（一）开篇陈词
正方一辩发言（立论）（3 分钟）
反方一辩发言（立论）（3 分钟）
（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）
（二）攻辩
1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以红牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）
2、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以红牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）
（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分）
3、攻辩小结：
正方一辩进行攻辩小结；（1 分 30 秒）
反方一辩进行攻辩小结。（1 分 30 秒）
（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）
（三）自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员举黄牌提醒；时间用完时，以红牌终止发言。）
（四）总结陈词
反方四辩总结陈词；（3 分钟）
正方四辩总结陈词。（3 分钟）
（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）
五、观众提问
观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
六、评判团评议裁决
评分标准：
1、论证有力，引述资料充实恰当（20分）2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（20分）3、语言流畅、脱稿、有文采（20分）4、反驳应变能力强（20分）5、风度端庄、表情自然有幽默感（10分）6、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（10分）
七、评委分析、点评赛况。
八、主席宣布比赛结果
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