爬山虎的脚教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爬山虎的脚优秀教案”。
导入：今天我们来学习一篇新课文《爬山虎的脚》。看老师写题目和老师一起来写这一课的第一个生字“虎”。指名学生读课题。如果要是我们来写爬山虎的脚，你觉得重点应该写什么？学生：爬山虎的脚。这就是围绕重点详细写。学完课文我们看看作者是不是也是这样安排的。再读题目强调“脚”来读。识字、读书就要从题目开始。
识字：我们来看看其他的生字词。出示本课的生字词，指导学生读正确，然后读出词语的原有的色彩及感情。瞪大眼睛仔细观察，你觉得哪一个字需要老师教你写正确和写漂亮。
要想写好爬山虎的脚，我写得时候应该怎么做？生回答：观察。一语道出了写作的好方法。
学习课文作者的观察方法：出示开头的第一句话“学校操场北边的墙上满是爬山虎。”引道学生读句子具体做法： 叶圣陶当时在学校里工作，一走进学校就看到：学校操场北边的墙上满是爬山虎。课下休息时还能看到：学校操场北边的墙上满是爬山虎。这样经常的看就是观察，他不光在学校里观察还在那里观察？家里。生找到句子出示：我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片。引导学生读：下班回到家他看到：我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片。吃完晚饭在院子里散步他看到：我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片。
无论是在学校里还是在家里，他都在观察爬山虎，只有这样才能写好。
春天来了，爬山虎伸了伸腰，长出了叶子，于是他就开始观察叶子。观察到叶子有什么变化？
“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”
1、叶子的颜色变化，强调颜色变化来读句子。
2、出示图片那些叶子很漂亮，都出自己的喜爱的之情。
3、作者是一天观察到的吗？还是两天三天呢？你从句中 的那个词体会到的。读出作者观察的时间长。
叶圣陶就是这样连续观察爬山虎的，一天天叶子长大了，他又发现那些长大的叶子很有特点。学生去文中找句子：“那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。他从办公室的窗口看到学校那一墙绿绿的爬山虎写下了这样的文字：那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
回到家写作劳累时看到那绿意葱茏的爬山虎于是喜爱的说：那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
温暖的春风中，他看到一阵风拂过，学生接读，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。
熏热的夏风中，他看到一阵风拂过，学生接读，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。
凉爽的秋风中，他看到一阵风拂过，学生接读，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。
这就是观察，一天叶圣陶扒开层层叠叠的叶子，看到了爬山虎的脚。他的脚是什么样子的呢？出示句子：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝象蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。我去叶圣陶家串门看不到正在观察爬山虎的脚，于是我问道：你看的是什么？生回答：爬山虎的脚。他的脚长在那里？生答：茎上，茎上长叶柄的地方？什么样子的？像什么？
让我们一起来告诉大家怎么找爬山虎的脚吧？齐读。爬山虎的脚又是怎样的爬墙的？让学生找出文中的句子，然后画出里面的爬墙的动词？强调动词来读感受爬山虎是如何爬墙的。
体验爬山虎的脚是如何爬墙的？把手当做脚，把桌子当做墙演示爬墙的过程，加深理解。
理解“一脚一脚”能不能换成“一步一步”。没触着墙的脚怎样了？
叶圣陶就是这样观察的，很详细的跟我们写了下来。
拓展延伸：一天下雨了，叶圣陶看到雨中的爬山虎|„„学生姐写。
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