《世界文化之旅》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“世界文化之旅教案”。
《世界文化之旅》教学设计
育才初中 郭会英
教学目标
1．知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2．能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3．情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化价值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
教学难重点：
教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。
教学重点：了解文化的多样性和丰富性 课时：一课时
教学过程及设计目的：
一、播放《北京奥运会开幕式》影音图片。
同学们，刚才的图片美不美？（美）对，那绚烂的烟花、五彩的丝绢、神奇方块字、清明上河图、敦煌的飞天神女，还有一把琵琶弹出的千年古韵。这些都是中华文化的精粹，在2008年北京奥运会开幕式那一夜，中华文化惊艳了世界。在领略了中华文化的灿烂之后，今天，老师带领同学们，一起搭乘旅游列车，来一次世界文化之旅。
在部分，我用多媒体展示了北京奥运会开幕式的图片，在优美的背景音乐中，让学生领略中华文化的无穷魅力，为学习世界文化奠定了基础。此环节吸引了学生的注意力，易激发学生的兴趣。（让学生做到了心动）。
二、预习环节：在旅游之前呢，大家先来看本节的预习重点，并在组内展示你的课前预习作业（课前收集的各国文化的资料）。
在，我为学生提供了本课的预习思路与重难点，为学生的预习做到了有的放矢。学生课前的预习作业，拿到课上进行组内互对答案，让学生做到了课前动起来。（让学生做到了动手，动脑，动心）
三、师生互动：
好，同学们就看到这里，带着大家的预习收获和疑问，我们开始了我们的旅行，第一站我们来到的是：节日之旅。
1、传统节日大展示。（展示中国的和外国的传统节日）
（1）请同学们先来展示你所收集到的我国的传统节日以及来历，食品之类的。生1：中国的春节，习俗是吃饺子，放鞭炮，发红包等等
生2：我国有中秋节，习俗是赏月，吃月饼
生3：还有端午节，是为了几年我国的历史名人屈原，习俗是赛龙舟，吃粽子等
。。。
师进行小结，并出示表格：
我国传统佳节文化习俗节日名称春节端午节清明节中秋节元宵节…………传统习俗拜年、派压岁钱，吃饺子、年糕赛龙舟、吃粽子祭祖、吃寒食赏月、吃月饼猜灯迷、观灯、吃汤圆……（2）师：同学们回答的非常棒，看来对我国灿烂的节日文化做到了了如指掌。那么，外国的节日你们能说出来吗？
生（纷纷举手并回答）
在学生回答的基础上，师进行了小结，并出示了表格：外国佳节文化习俗国家名称日本巴西西方国家节日名称樱花节狂欢节圣诞节复活节愚人节………………（师）：各国不同的节日说明了：
（生讨论并回答）：文化的多样性和丰富性。
这种多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
2、（师）：其实，同一节日在不同国家表现的也是不一样的。（师为生展示各国不同的过年方式：）
中国：贴福、年夜饭、鞭炮声、饺子、压岁钱、元宵、拜年等。日本：日本人特别重视新年，每年的12月29日至1月3日为全国休假日。日本人把12月31日称为除夕日日本人称元旦初一为“正日”，1-3日为“三贺日”。在正日，小辈须先去父母那里拜年，向父母问安，然后到亲友家拜年。
印度：从每年10月31日起为新年，共五天，第四天为元旦印度元旦被称为“痛哭元旦”、“禁食元旦”。
让学生大声的读出来，并提问：同样是过节，为什么各国的习俗却各不相同呢？（生）：世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
由此得出文化的特点;多样性，丰富性和独特性。
（过渡）：世界上文化的种类多种多样，节日文化只是其中的一种，下面我们再到第二站去看一看，还有哪些方面的文化。
第二站：环球之旅
了解世界各国，不同国家或民族的代表人物、建筑、饮食、服饰等文化。
教师设置一激趣环节--------同学们,下面我们进行抢答,看看哪些同学知道的多,答得快。（教师放映图片）
（学生飞快的抢答出：中国长城，美国自由女神像，法国埃菲尔铁塔，日本富士山，埃及金字塔等等，相关人物也能准确的对号入座）
（师）：为什么看到这些事物，你就知道是哪个国家的呢？（生）：不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上了本国、本民族的烙印。这些代表人物又把本国家和本民族的文化推向了世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
（师：）下面我们来到了第三站 第三站：特殊之旅——探究语言文化（教师出示问题：）
①把“欲穷千里目，更上一层楼”。译成英语。“If you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，请上楼”）
②把“无风不起浪”。译成英语——
“where there is fire , there is smoke ”
（“有火的地方就有烟”）（师）看一看中国的俗语和古诗如果要用英语翻译，会翻译成什么样子的？大家讨论一下下面四个问题。
(师)①古诗和成语翻译上的困难说明了什么？（生）不同国家、民族在文化上存在着差异。(师)②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
（生）酷（cool）、巧克力（Chocolate）、沙发（sofa）、等。
(师)③古诗翻译上有困难，但汉语中又吸收外来语说明了什么？（生）文化需要相互学习、相互融合。因为语言虽存在差别，但不分优劣；文化虽存在差异，但各有千秋。
(师)④那我们让文化上的差异不复存在可以吗？（生）不可以，那样世界将变得单调而毫无生气。
（师总结）所以，我们拒绝标准化、单一化的文化。奏响和谐的文化乐章。
（师过渡：）在旅游过程中，难免遇到一下儿尴尬，如我们班的家琛同学，在美国见到了他的好友杰克，就发生了一些小尴尬。
（学生表演）
（表演完毕，出示问题）
1、杰克为什么会生气？
2、如果是你，面对这样的问候会生气吗？你会怎么办？
3、面对同样的问题，为什么我们和杰克会有如此不同的反应？ 在学生自由表达见解的基础上，师做出小结：生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式也不同。归根到底——是文化的差异造成的。
（师：）既然跟老外打交道容易发生误会，那干脆不跟老外打交道，省得彼此误会，这种做法行得通吗？
（生：）不能。
（师：）那究竟该怎么做？大家想一想。老师在这给大家提供两种态度供你们参考：是排斥呢？还是沟通呢？
（生：）我们选择沟通。因为排斥：过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值。而沟通：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习．所以我们选择了沟通。
（师：）大家的回答非常正确，做人一个中国人，应当以开放的胸怀面对世界文化，取其精华，弃其糟粕。我们主张平等交流、互相学习、相互借鉴、共同繁荣。
环节,即展示成果环节.我把世界文化之旅分为三站进行: 第一站：节日之旅
让学生介绍中国传统节日及其过法；为学生展示各国不同的过年方式，一例一释，得出相关结论——文化的多样性和丰富性。本环节既让学生了解了中华民族丰富多彩的传统文化，又让学生感受到文化就在我们身边。课前通过学生的预习，课下自主收集资料，培养了学生的动手能力，分析能力；课上让学生自由的表达，又培养了学生的语言表达能力，真正让学生动了起来。（让学生做到了动心，动口）。
让学生“列举外国其他国家或民族的传统节日”时，我让学生简要的回答了国家和节日名称。目的是让学生在领略本国丰富多彩的文化基础上，再去初步感受其他国家和民族的传统文化，以加深对世界文化的多样性与丰富性的理解。
第二站：环球之旅
带领学生去领略世界各国的其他文化，特色事物。
在此，我以“知识大擂台”的形式展示，要求学生抢答，并得出结论：不同国家或民族的不同文化，都有其标志性的代表事物或人物。
本活动，我引导学生去发现不同国家或民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，让学生加深对文化多样性与丰富性的理解，激发学生已有的体验，形成新的经验，提升为新的情感态度价值观。（本环节让学生做到了动脑，动眼，动身）
通过以上两站的旅行，让学生自己体验感悟文化的多样与丰富，以此突出本课重点。
第三站：特殊之旅
在此我设计了中英互译，要求学生查看并思考四个问题，以此引导学生感受文化的差异，并理解在全球化过程中，文化应做到相互促进、相互融合。在旅途过程中，肯定会碰到一些尴尬，所以我设计了“旅途中的尴尬”一环节，并要求学生表演。在学生表演完毕后，教师提出四个问题。让学生理解生活在不同文化背景中的人，待人处事方式不同，从而尊重文化差异。此活动的设置，既活跃了课堂气氛，又让学生感悟到为我们双方应加强沟通与交流，以此突破本课的难点。（本环节主要让学生做到了动身、动脑）
同学们，我们的世界文化之旅到此就结束了，这次旅行你收获到了什么呢？请大家畅所欲言。。。
这节课我学到了„„ 懂得了„„ 印象最深的是„„ 对我启发最大的是„„
（在背景音乐中，学生展开了思索，并回答自己的收获）既是旅游过程的结束环节，又对本节内容做了简要的总结，让学生做到了动脑，动口。
四、（师：）同学们回答了自己的收获，那么本节的知识我们能不能做到学以致用那个呢？下面我们做几个巩固练习（师出示五个习题）
下面剩下的时间，我们以组为单位，相互提问。
在学生学完本节知识的基础上，设计了当堂巩固，既是巩固，又及时反馈了学生掌握知识情况。在老师出示了五个小问题后，让学生进行“组组结合，组内提问”，力争做到当堂解决所有问题。
五、本课小结：同学们，今天我们进行的只是一次虚拟的旅行，让大家对世界各国的文化有了初步的认识，在此预祝大家在今后真正的国际旅行中，旅途愉快，顺利。今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
世界文化之旅丰富多彩的文化（文化的多样性和丰富性）1)独具一格的传统节日2)特有的标志和代表人物1)文化存在差异，没有优劣和谐的文化乐章2)多元文化相互融合、相互促进，和谐发展3)正确对待文化差异
六、课后作业：以“世界文化之旅”为题，每人出一张手抄报，将你本节课的收获表达出来。
（要求: 主题鲜明、字体清楚、美观大方。）
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