竖画教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“竖画教案”。
第七课 竖 教学目标：
1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法； 2.掌握竖画在学中的音架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：
指导学生观察，并能发现其特点和规律，正确书写垂露竖和悬针竖。课前准备：
课件、毛笔、田字格纸。
一、导入：
师：我们的书法来源于生活，来源于大自然，请看这棵大树，你从中发现了哪个笔画？ 生：竖画
师：对！就是竖画。通过预习，你知道有哪几种竖画吗？ 生：垂露竖和悬针竖
师：垂露竖和悬针竖属于长竖，我么还学过......生：短竖
师：是的，其实竖画有长竖和短竖，长竖又包括垂露竖和悬针竖。这节课，我们就来学习基本笔画中的竖。（板书课题：第七课 竖）
二、新授：
(一)学习垂露竖
1、找特点
师：大家请看这个竖画(垂露竖），板书(粘贴竖画结构图)，哪一位孩子来说一说它有什么特点？ 生1：起笔重，行笔轻 生2:藏锋收笔，左起右收
生3:收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露珠。师：你的回答真形象。谁试着说一下它的行笔路线？ 师:相机点评，口决：“藏锋起按行笔轻 左提右按上回锋。”请看行笔路线图，边念口诀边书空。
2、范写
请大家读口诀，老师来范写垂露竖
藏锋起按行笔轻，右提左按上回锋。
3、描红
(1)指导学生练习双姿(播放背景音乐)(2)学生执笔画线找感觉，放笔，学生跟着老师再一次书空垂露竖。(3)学生描红垂露竖，师巡视点评
4、评价互评
请对照口诀来说一说，这位同学竖画的描红有什么优点。垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？ 你还有什么建议？ 师评、修改
5、师生再一次书空后示范(播放微视频)
6、巩固练习
请大家根据刚才的评价，再一次写竖画
再次评价 互评
请对照口诀来说一说，这位同学竖画的描红有什么优点。
垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？
(二)学习悬针竖
1、出示(粘贴)悬针竖，学生思考它们有什么相同点？ 生：起笔和行笔相同
师：怎么相同？（可以从笔画的轻重来分析）生：，收笔轻。
师：你观察得真仔细！起笔重，我们怎么控制毛笔？ 生：按或顿
师：行笔轻呢？ 生：提
师：很棒！起笔前要藏锋。我们把它总结为：藏锋起按行笔轻。
（粘贴口诀）
师生：藏锋起按行笔轻。
2、找不同点
师：再看它们有什么不同点？ 生：收笔不同。
师：我们先来看垂露竖的收笔。（从它的名称和行笔路线来比较）生：收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露珠。师: 那悬针竖的收笔有什么特点呢？ 生：尖，出锋前要按笔。
师：对！出锋前按笔加重，出锋时不但提笔变轻还要 生：慢！
师：来看行笔路线图，重按轻提慢出锋。请大家读口诀，老师来范写。
先看悬针竖的书写视频
藏锋起按行笔轻，重按轻提慢出锋。下面请大家在描红纸上把悬针竖描一个
（三)德育渗透：通过对竖画的描红，大家的竖画越写越好了。你们知道吗，晋代的大书法家王羲之在写这两个竖画时还有一个小故事呢，你想不想听？我们一起来看。（播放幻灯故事）
是的，书法的美始终是与生命相通的，所以，我们不但要写好竖画的外形，还要写出这种强韧的精神。
（四)学习带竖画的字“下”和“十”：
1、分析字中的竖画
我们已经掌握了两种竖画的写法，那我们把竖画放到字里面怎么写呢？
（出示幻灯）
师：这两个字中各用了哪个竖画？ 生：“下”字用了垂露竖，“十”字用了悬针竖。
师：仔细看！我要给两个竖画施小魔法了。谁还能把它们放回正确的位置？
请大家认真看，他放的对不对。
生操作
师：看笔画和位置，他放对了吗？
生：对了！
师：竖画都放在了字的中间，为什么这样放？
生：中竖要端正、劲挺。
2、范写
师：下面请看老师范写的“下”和“十”的微视频。
请大家描红“下”和“十”字。互评
师：谁来夸一夸他写的竖画？
生：字很干净，笔画居中劲挺。
3、再写一遍、巡视简评。
(五)学习多个竖画的字：
1、分析“而”字中的竖画
师：“下”、“十”字中各有一个竖画，还有的字中有多个竖画，请看。
谁来说一说“而”字中的三竖有什么特点？
生：两个短竖，稍长的是垂露竖。
2、分析“師”字中的竖画
师：“師”字的竖画有什么特点？
生：第一笔是垂露竖，最后一笔是悬针竖。
三、全课小结：
孩子们，我们都是朝气蓬勃的中华少年，书法是我们中华的瑰宝，要练好书法，贵在持之以恒，只要大家勤写多练，定能书有所成！
这节课就到这里，下课！
四、作业
完成书本上第七课的练习。
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