北师大版小学数学第七册 人口普查 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大人口普查教案”。
人口普查
教学内容：北师大版四年级第七册教材第6页至8页
一、教材分析：本节课是在学生学习了万以内数读、写法的基础上，进一步学习多位数的读、写法及比较大小。在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，教材提供的“人口普查”的数据，让学生感受到大数在生活中的应用及学习多位数读写法的必要性，让学生在生活实际的背景下进行学习。至于多位数的大小比较，因为学生已有前面的基础，在这里，教师不必过早提示，先让学生自己试着去解决，如有问题再给予帮助。
二、学生分析：虽然大数在生活中的应用比较广泛，但学生接触少，对于部分学生来说，学习读、写有一定的难度。
三、学习目标：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
3、在学习交流中，培养学生的自学能力。
教学重点：
1、掌握多位数的写法，掌握多位数的比较大小；
2、掌握级的中间有零、末尾有零的数的写法
教学难点：
1、多位数的写法，多位数的比较大小；
2、级的中间有零、末尾有零的数的写法
四|、教学准备：整数数位顺序表 教学过程：
一：创设情境，激发学习兴趣。
师：在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，请大家把你们搜集到的有关大数的信息与同伴互相交流。
（设计意图：让学生在实际情境中体会到学习读、写多位数的必要性。）二：尝试学习，探索多位数的读法。
1、“亿以内的数”的读法。
师：老师也搜集到一些大数，出示数据： A、某公司年生产额达：6780000元。B、北京市约有：13820000人。C、天津市约有：10010000人。同学们会读这些数吗？
（设计意图：让学生在彼此交流信息的基础上，将注意力转移到探索新知上。）师：请同学们按照这样的要求来学习：
①、请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。②、把你的读法读给同伴听。
③、你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？
（设计意图：①、使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。②、在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗，明确“亿以内数的读法，只要按照个级读法读，再在后面加上一个万字即可。”，使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。）
生：汇报学习结果，教师根据学生的汇报情况适时给予补充与总结。
2、知识迁移：“亿以上的数”的读法。教师出示数据：
A、祖国大陆约有1265830000人。B、全国总人口约为1295330000人。C、某市企业纳税额约 10990069000元。能读出这些数吗？
（因学生会读“亿以内的数”，所以学生完全有能力自学“亿以上的数”的读法。）
三、探索多位数的写法。
1、“亿以内数的写法”。
（1）结合数位顺序表你会写这些数吗？ 出示数据：
A、香港约有六百七十八万。B、澳门约有四十四万人。C、火箭每分钟至少约飞行四十七万四千米。（2）交流你的写法
（3）引导学生归纳出方法：先写万级再写个级，哪一位上一个单位也没有就写“0”占位。
2、知识迁移：“亿以上数的写法”。（略）四：比较数的大小。
学生在学习“万以内的数”时已经有了基础，所以这部分内容可放手让学生自己总结比较数的大小的方法。五：练习P6的“试一试”、P7的“练一练”。六：总结。
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
课题：练习四一、教材分析本课是在探索与发现（二）（乘法结合律和交换律），你知道吗（加法交换律和结合律），探索与发现（三）（乘法分配律）之后的一节综合练习课。通过基本练习使学生进一步理解乘......
北师大版小学数学第七册全册教学设计第一单元: 认识更大的数 一、单元教学目标: 1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性， 并能体验大数的实际意义。2.......
《 乘法分配律》教学设计太子河区实验小学王博民 教学内容：小学数学北师大版四年级上册第47、48页。 教材分析：1．乘法分配律是北师大版数学四年级上册第3单元第7课的内容，在学习......
北师大版小学数学第七册《 乘法分配律》教学设计刘家河镇中心小学李 雪 娇2013.10 教学内容：小学数学北师大版四年级上册第47、48页。 教材分析：1．乘法分配律是北师大版数学四......
人口普查教学内容：北师大版四年级上册P6-7 教学目标：让学生经历收集常见大数的过程，感受大数的意义。学生能正常读写多位数，并能比较多位数的大小。 进一步培养学生的数感。重点......
