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聋校数学第七册教学工作总结
长垣县特殊教育学校
宋春辉
班级情况
听障四年级有8名学生,4名男生、4名女生,还有一名五年级学生来随班学习数学。学习程度较好和较弱的各占一半。这样的情况经常使我的教学进度发生左右为难。能力较强的学生很快就掌握了所学知识,而稍弱的学生要经过教师反复的讲解与指导。所以在教学上出现不够吃、吃不完现象。四年级是小学阶段的分水岭,学习能力的强弱在这一学年就能充分的体验,所以为了给学生以后进入高年级学习打下坚实的基础,本学期我做了一下这些内容:
一、认真钻研教材、准确传授知识
在教学工作中,我认真备课,尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。根据学生的实际情况,认真编写教案,力争突出新教材新思路新方法。
二、精心设计作业,认真及时批改
布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。及时批改学生的作业,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。复习阶段,首先对课本进行分类复习,然后采取复习与测验相结合的方法。
三、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。要提高后进生的成绩,首先让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,我采用优生帮差生的一对一活动,让他们利用晚上时间辅导学习。聋生与聋生的沟通无障碍,他们能更好的理解彼此,利用这些加快学困生进步的步伐。
总之,本学期我教学态度认真,不迟到、不早退,努力向课堂要质量。当然也有不足之处:个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和解决问题的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在今后的工作中,我一定会更加努力,争取做到更好。
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