倒数的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倒数的认识优秀教案”。
《倒数的认识》教学设计
北沟中心小学郭彩凤
教材分析：
本课的内容是九年义务教育实验教材人教版数学第十一册第三单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。
教学目标：
（1）知识与技能目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
（2）方法与过程目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
（3）情感态度价值观目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数
教学难点：
1、0的倒数的求法。
教学方法：尝试教学法
教具准备：课件
教学过程：
一、课前谈话：
师：今天老师很高兴和大家上课，所以上课前老师想和大家互相成为好朋友。生：好！
师：那你想怎样表述我们的关系？
生： “互相”应该是双方面的，也可以说成“老师是你的朋友”，“你是老师的朋友”。这样学生对马上接触到的“互为倒数”就比较容易理解了。
二、尝试体会倒数的意义
师：前面我们学习了分数乘法，请同学们计算几道题。
师：第一题： 5/9×9/5„第二题：7/3×3/7„第三题：33/17×17/33„
（生口算回答）
师：你是怎么算的？观察它们有什么共同的特点？
生：乘积都是1！„„
师：对，今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗？生：（齐）能！
师：那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家30秒的时间，请你写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。
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