《快乐的小青蛙》教学设计[小编推荐]_快乐的小青蛙教案

《快乐的小青蛙》教学设计[小编推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的小青蛙教案”。

《快乐的小青蛙》第一课时教学设计

营口实验学校

周晶晶

《快乐的小青蛙》第一课时教学设计

教材分析

《快乐的小青蛙》是语文S版一年级下册第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。

学情分析

这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。

教学目标 知识与能力：

1.认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字． 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。

3.初步学习分角色朗读课文。

过程与方法 ：

1.学会有感情地朗读课文。

2.在自主的读书活动中，学会边读书边做记号边思考的学习方法。

情感与态度：

教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。

教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：引导学生领悟小青蛙说的话。

主要学习方法及策略

教法：引导点拨法、情境朗读法、以读代讲法 学法：自主学习、合作探究法、朗读感悟法 教学准备

生字卡片、课件

教学过程：

一、谜语导入

1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带给大家一则谜语，看谁能最先猜出来。（课件出示谜语）。

一位小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。

2、你们真聪明，青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙。这节课我们就是学习关于小青蛙的故事。

3、板书课题。（适时指导书写和朗读）

4、学生读课题，并说说看到课题你有什么感兴趣的话题想提出来呢？

二、初读课文，读准字音

1、师范读课文

提出要求：孩子们认真倾听，想想文章写了一件什么事？这是一篇什么文章。

2、请同学们根据老师大屏幕中的提示，来说一说填一填。本文主要讲了一只__________，不小心掉到了__________,后被___________救出的故事。

3、大家听得真仔细！评一评老师读得怎么样？（生评）

4、想像老师这样有感情的朗读课文吗？那我们首先得和生字宝宝交朋友。下面就请同学们用你喜欢的方式速读课文。想一想我们读文时应做哪几件事？（1）读课文标段序。（2）圈画生字宝宝。（3）小组合作学习生字 师质疑：如果遇到不认识的字或词怎么办？（请教老师和同学，或者借助拼音读一读„„）

5、孩子们你都学会了哪些生字。（生汇报自己学会的生字）

6、读拼音读字、摘帽读字、抢读、轮读、开火车读，对对歌读，一字开花等多种方式练读。

7、孩子们我们这节课有这么多要认的字，你有什么好办法记住他们吗？（学生交流自己的记字方法）

8、课件出示生字：

（1）考读生字，学生送生字宝宝回家。

（2）考读生词：字宝宝长大了，变成词宝宝，你还认识他们吗？ 学生读词语，并选择自己喜欢的词语说一句话。

9、师小结学生学习生字情况，给予表扬。

三、自主朗读，感知内容

1、学习第一自然段：教师课件出示（青蛙在井里唱歌的图）问：这只快乐的小青蛙在哪里？（井里）

2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢？请大家读课文，找出相关的段落。（指名反馈：课文第一自然段）

3、大家一起朗读课文第一自然段。

4、教师出示练习，学生说。

这只快乐的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的。

5、指导有感情地朗读。（引导学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。）

6、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

7、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。

四、总结：

同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！这到底是为什么呢？下节课我们继续学习这篇课文。

板书：

快乐的小青蛙

为什麽？ 怎样做？

结果呢？不小心唱歌 不哭 获救

聪明 勇敢

快乐的小青蛙教学设计

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教学目标知识与能力： 1.认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么......

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