第2课《古诗两首》教学设计专题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2古诗两首教学设计”。
第2课《古诗两首》
备课人程伟茜
教学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。教学重点：
1、识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：
2、感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
3、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感 教学准备：
预习提纲、课件。教学安排：
二课时。教学过程： 第一课时
教学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。教学重点：
1、识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、有背诵古诗的兴趣。教学难点：
1、识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学过程：
一、科学坐姿。定点凝视训练 要求：头不动，眼不眨，30秒。
二、导入，检查预习
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
三、初读古诗，解决生字字音
1、学生自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、播放动画课件《古诗两首——生字学习》，出示本课要求认识的生字，根据实际情况使用，使学生掌握字音。课件没有的生字另外详细讲解。
重点字音：
荣 宿 篱 疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、趣味识字
1、自读课文，在语境中整体认读，自主识字。
（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。
（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。
（4）借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，画出生字词，同桌互听。
2、带拼音读（指名读，领读）
3、去掉拼音读（开火车读、检测、齐读）
4、生字回文
5、生字开花：徐、很、等
6、组词开花：宿 宿舍 宿管 住宿
7、步步高:用“宿、未、枯、荣、篱、疏、徐”组词并造句（可小组合作进行。）四：指导书写（白板展示）
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未
左右结构：枯、徐、烧 上下结构：荣 半包围结构：追、店
3、重点讲解
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。
4、师范写难写的字。
5、学生描红、书写，师巡视。
五、写话表达用上“追赶、草地、菜地、开心”
六、作业：练写生字
七、板书设计：
第二课时
一、复习 背诵两首古诗
二、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、老师范读
使学生对古诗诵读有进一步的感悟。
3、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。
4、学生美读
（1）朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
5、解释词语和句子意思，理解诗句。
6、畅谈发现
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。
7、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！
四、课外拓展 阅读关于春天的诗。
五、布置作业
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记《草》原诗后四行的内容
六、板书设计
七、教后反思
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