一年级语文视导课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“视导课呼兰河传教案”。
一年级语文视导课教学设计《小蜗牛》
临沂九小 许士燕
【教学目标】 1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。【教学难点】
正确、流利地朗读课文。教学过程：
一、激趣引入
1.两个谜语，引出故事
谜底：乌龟（出示乌龟图片，看图猜读词语）
谜底：蜗牛（出示蜗牛图片，看图猜读词语）2.课件出示“蜗牛”，我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。
二、借助图画初读课文，多种识字方法
1、初读课文，圈画自然段。
2、学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
3、加音读词语
住在 待在 摘几颗（借助音节）已经------自己（对比识记）
碧绿碧绿（口诀识字法：王大娘，白大娘，一起坐在碧绿的石头上。）孩子（偏旁识字法）
玩吧 全变黄了（偏旁识字法，渗透轻声）
4、训练读长句子。（3句，随文识记“盖”，以甲骨文渗透，你看上边是用茅草盖着下边的小房子。盖，口头组词）
5、看图猜词：发芽 草莓 蘑菇
6、你是怎么认识的?探究学习方法。师总结方法：借助图画猜读是一种非常好的学习方法，像这样看看图读读词语、读读词语看看图，看着！读着！你就学会了。
师：下面就让我们一起走进童话，故事的开头是这样的： 出示第一自然段
三、借助插图，认识四季
（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字 1.蜗牛一家住在小树林的旁边。小蜗牛一天天长大，妈妈决定让小蜗牛自己去小树林里看看呢！
2.小蜗牛爬呀，爬呀，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？ 3.配图4 幅小树的插图和引导学生用多种方式读 4 个句子。
树叶全变黄了。树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
（二）教师指导朗读，感受四季变化。
1.哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀，爬呀，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。现在就让我们跟随蜗牛的脚步出发吧！2.出示配图“草莓”“蘑菇”“雪”的段落，训练学生读好人物之间的对话。
3、指导第三段。
a第一次独自出去呢，小蜗牛有一点害怕。谁来读？快来鼓励鼓励他。）b听了你的鼓励，小蜗牛出发了。谁来读？
c多美的景色啊！碧绿碧绿的树，多诱人的草莓哪!4.指导第四段。
a小蜗牛爬呀爬呀，草莓没有了，夏天已经走了。b不过没关系，地上长着蘑菇呢！
c这是小蜗牛第几次去小树林？这时的小树林，再也找不到秋天的影子了。5.指导第五段。
a地上盖着雪，好冷啊，冬天来了。谁再读一读.四、字词盘点，书写“对、妈” 1.出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形 变化。
2.指导学生书写“对”。
（1）田字格板书范写（见写字指导）。（2）学生集体书空、练写。3.指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。
五、训练口语表达
1、出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
A小树，已经是 了。
B树叶，地上，已经是 了。
C树叶，地上，已经是 了。
D树叶，地上，已经是 了。2师生分角色合作读全文。
3、出示儿歌读读。
师：小朋友们，今天我们和小蜗牛在每个季节里都有满满的收获呢！其实，在每个季节的景物还有很多很多，希望我们在生活中多去观察、感受。
叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。师总结：孩子们，这节课我们学会一种很好的阅读方法：看看图读读文字、读读文字看看图，轻轻松松、快快乐乐就读完了这个童话故事 4.你想对小蜗牛说什么？
六、方法迁移、拓展阅读《小熊住山洞》
1、利用看图猜读、看图读文结合自主阅读《小熊住山洞》
2、课外推荐阅读《四季与自然》
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