“在生活中，总结是一种重要的思维方式，可以帮助我们更好地成长和改进自己。”需要系统性地整理和概括所学和所得。通过范文的学习，我们可以发现总结的写作风格和方法有很多种，可以灵活运用。
运球上篮教学设计篇一
课堂教学的设置虽然很重要，但在实施的过程中，我们必须结合学生的情况考虑相关的问题。学生的惰性较大，在进入练习的阶段前我们要调动学生的主动积极性。说明学习的目标，分析练习的好处，从学生的身体健康角度出发，要吸引学生的注意力。通过学生乐意参与的游戏进行导入，例如：分组运球接力比赛，运球追逐跑等，促使学生对课堂的内容产生兴趣。这是在进入基本部分之前要做到，并且要考虑到突发情况出现的处理。比如说有同学不愿意参加游戏带头捣乱、起哄等，应该怎么去化解。到了学生练习的基本部分是最关键的环节，学生能不能掌握运球上篮这个动作技术，在这个练习的过程是否能用心投入。但是这一阶段很容易出现厌学，因为这个动作技术要经过多次的重复练习，成功率较低，学生没有体会成功的喜悦，觉得枯燥无味，这时又应该如何处理呢。那我们可以通过错误动作纠正，随机抽样检查，抽调动作技术好的同学表演示范，或者分小组对比练习等。及时采取正确教学方法，促使学生主动积极参与练习，提高其运球上篮的动作技术水平。其实课堂实施的整个过程中，我们都要仔细和深入对在实施过程可能会出现的各种问题的进行分析，找好应对的措施，确保课堂教学顺利的完成。在这节课当中，教师对这些问题都考虑的很周到，做到因材施教，对出现的各项状况几乎能应付自如。
二、课后反思。
这次课顺利结完成，但学生的动作技术水平有没有实质上的提升，有没达到课前预计的效果，我们要对课堂的整体情况进行及时的总结。在学生练习的时候出现较多的失误是控球不稳，投篮不进，还有身体不协调。我们应当要留意学生在练习时的情况，注意发现造成动作技术出错的因素，在以后的课堂及时的纠正。考虑不周和处理不当的'事情，是主观因素还是客观条件所造成的，是准备工作不到位还是实施过程的环节出问题，是学生导致的还是教师本身所致的等等，这些都要认真的、用心的、仔细去分析，从中吸取经验教训，寻求更好更合理的解决办法。在做得好的方面就要继续发扬，为以后的课堂教学更好的服务。
要很好的完成一节体育课困难不大，但要每一节体育课都能很好的完成那就非常不容易，其他学科也是如此。只能尽力去做好，因受到影响的因素很多，但我们必须要做的就是要进行课前、教学过程及课后各方面的思考，争取下一节课能做得更好，从而增强自身的教学水平，让学生可以更限度的学到有用的知识。
运球上篮教学设计篇二
1、篮球：原地运球；直线运球。
2、运球游戏
1：认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质。
2、技能目标：
1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。
2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标：
1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
2）95%以上的学生对情感目标的接受。
一、篮球：
（一）复习原地运球：
（1）原地起球
（2）多种姿势原地运球（蹲、坐、站）
（3）原地高、低姿听信号变化运球。
（4）原地高、低姿看信号变化运球
（二）学习直线运球
重点：运球时按拍球的部位难点：能控制球
（1）听口令直线运球（注视目标、慢速移动）
（2）看手势直线运球
（3）直线追逐运球
1、讲解、示范、组织练习。
2、巡视指导
3、强调抬头目视前方
口诀：
按球后上分用力；
落点脚外侧前方；
人球速度要一致
球弹腰高看前方。
教法：讲解、示范、指导、提问，个别辅导。
练习（一）的练习、示范队形同上：练习体会动作要领记口诀
练习二：
（1）绕场运球
（2）对角线运球等
1、改进、提高运球技术动作，
2、让学生有成功体验；
3、手掌不触球强调正确的身体姿势与养成良好的运球时观察前方的习惯。
4、体会球的反弹规律；体会直线运球正确的击拍球的部位；解放目光。
5、体会身体姿势和脚步动作协调配合。若干次
二、运球游戏：（老鹰捉小鸡）
重点：提高运球能力。
难点：如何协作。游戏方法及规则：分四人组成一组，一人扮演老鹰，一人扮演母鸡，教师鸣笛，游戏开始，要求每位同学在游戏中必须是运球进行的谁先捉到小鸡谁先赢。
1、要求：活动有序、气氛活跃，积极向上，团结协作。
2、小结本课
3、归还器材，宣布下课
引导指挥学生、参与活动，表扬，提出今后注意事项。
运球上篮教学设计篇三
本课教学目标明确、具体，教材内容的选择科学合理，教学环节设计环环相扣，教学手段清晰而有实效，能够有效地激发学生的学习兴趣，教学效果良好。尤其是课的开始采用运球和球性练习作为准备活动，激发了学生学习兴趣，活跃课堂气氛，达到热身运动效果，也为进一步学习行进间上篮作了知识和技能储备。
不过从实际教学情况来看，仅80%左右的学生在进行行进间上篮时能做到协调连贯，有10%左右的学生还有走步现象，没有很好地达成预设的`教学目标。分析原因，一是目标定位太高，对学生了解不够；二是部分学生作动不太协调，其原因，是学生运球节奏掌握不好，运球接二大步上篮的过程中存在上下肢动作不协调，拿球不稳，跨步点不合理起跳投篮时机不合适。三是有个别学生走步，其原因是，1名学生还没有形成跨步拿球的概念，习惯先跨步再拿球，2名学生没有很好的理解行进间三步上篮其实是两步就要投篮。
运球上篮教学设计篇四
1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。
随着篮球运动不断发展，特别是nba比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
1、导入与热身。
a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。
运球上篮教学设计篇五
本节课以初中新课标为教学依据，从学生的兴趣出发，以学生身体练习为主要手段，通过教师的引导，一步一步的学习技术动作，让学生学会如何学习一个新的技术动作的方法，立足于全体学生的发展，提高学生体育活动的兴趣，培养他们终身体育意识的形成。
通过教与学的有机结合，充分调动学生的主动参与性，注重学生的自主学习，培养学生的观察能力以及自主、探究、合作能力，以培养学生的观察力为重点。
二、教材分析。
篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。具有强烈的对抗性和趣味性，此项运动对于发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力和全身协调能力及耐力等身体素质有其积极的好处。可以培养学生的机智，灵活，勇敢顽强得优秀品质，还可以培养学生的集体荣誉感，合作精神和团结拼搏精神，对于锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。
三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，是体育中考的一项内容，也是篮球初学者较易掌握，较为实用的一项技术，对于篮球其它技术的掌握也有衔接过度作用，掌握了上篮技术可以为篮球的进攻技术奠定一定的基础。
三、学情分析。
本节课的授课对象是初二年级六班。共44人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的基本技术和技战术知识了解并不多。本节课学习三步上篮技术，采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
四、教学目标。
1、认知目标：通过引导，学生能够积极参与三步上篮（低手）的学习和练习，发展学生的速度、耐力、协调性、灵敏性等，提高学生体育活动的兴趣，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
2、技能目标：通过篮球三步上篮（低手）技术的学习，让学生进一步掌握行进间运球和三步上篮技术，以及三步上篮保护球的方法，发展灵敏与协调能力，提高弹跳力、速度、耐力等身体素质。通过学习和练习，80%的学生能完成这一技术动作，50%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、教学重、难点：
1、教学重点：让学生掌握运球和三步上篮的动作方法、要领。
2、教学难点：
（1）提高学生的.控球能力和三步上篮的节奏。运球三步上篮时上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
（2）培养学生三步上篮时，对篮球的保护意识。
六、教学方法及策略：
本节课主要采用讲解法、示范法、引导启发法和自主探究的教学方法，通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，学生采用观察法，分组学习法，合作学习法，自主学习法，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，支持学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛等方式，达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。
1、示范、讲解法、观察法几者相结合。
2、教师演示并启发学生，让学生通过多种方式反复练习，教师并加以指导的教学策略。
3、在整个教学过程中及时对学生的学习状况予以评价。
本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入；师生互动、自我展示与评价；身心恢复三个阶段。
（一）激发兴趣、热身导入（准备部分）。
熟悉球形的准备活动和分组运球：通过熟悉球性的准备活动的练习和分组运球练习，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣，并使身体各部位活动起来，为后面的课做好准备。
1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识，提问篮球知识、nba和cba的有关情况引起学生的兴趣。
2、篮球操的练习。
3、运球练习：老师做出口令指挥，要求喊1时向前运球，喊2时转身向相反方向运球，喊3时原地高运球，喊4时原地低运球。培养学生的参与意识，激发学习兴趣并达到热身的目的。
（二）师生互动、自我展示与评价（基本部分）。
教学过程循序渐进、层层深入。
1、往返快速运球接力比赛：让学生行进间往返快速运球接力比赛，通过接力比赛，培养学生合作能力及集体主义精神，，启发学生思维，探究控球方法，提高控球的技能。
（1）学生先观看事先准备好的技术图片，初步熟悉和了解三步上篮的完整动作和技术环节。
学生观察技术图片，学习怎么去观察完整动作过程和关键技术环节。
（2）教师示范、讲解三步上篮的动作方法（一大、二小、三高跳）。
教师完整示范三步上篮，再分步骤分环节示范，学生原地边看边模仿。
学生运用环节观察法学习。
（3）教师讲解三步上篮保护球的重要性，并演示其保护方接着讲解动作要点，
（4）集体徒手练习三步上篮的脚步动作，然后分步骤练习。
让学生先掌握脚步动作，再让学生练习原地徒手三步上篮。
（5）分层次分步骤对篮框做三步上篮练习。
1）近距离运一次球三步上篮。
2）三分线外自己运球三步上篮。
3）不同方向运球三步上篮。
4）接住球后三步上篮。
（6）练习三步上篮保护球的方法。
3、小组自由组合练习三步上篮，体会三步上篮技术。
让学生根据自身能力选择不同层次的练习方法进行进行自主练习，让学生相互观摩，相互帮助，互评互学，互相纠错，激发练习兴趣。
培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，培养自主探究学习，创造性学习的能力。
学生运用小组观察法学习。
4、分组自我展示练习三步上篮。
每个小组推荐动作熟练同学表演，通过自我展示，提高学生自我表现的能力，感受运动乐趣。让学生相互观摩，相互帮助，互学，互，并让学生学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。
学生运用对比观察法学习。其中教师可以模仿一些典型动作，学生予以观摩、评议、纠错。
5、教师巡回各组进行指导，与学生交流并鼓励学生。
（三）身心恢复（结束部分）。
1、放松练习：在本节课中由于学生运动量较大，跑跳较多，蹬地起跳较多，接球、运球、拨指等动作比较多，导致学生的大小腿及手指手腕和大小臂等肌肉比较疲劳，为了消除这些处肌肉的疲劳，故采用抖动四肢、拍打四肢等放松方法，消除疲劳，恢复身心。
2、学生评价。
3、教师做课后小结，进行以表扬鼓励为主的评价。
4、安排课后练习，宣布下课。
5、回收器材。
运球上篮教学设计篇六
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕
难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度
北京举办2012年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
1、导入：
2012年奥运会正在火热进行中，篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的.一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：
2、课堂常规
整队查人数
师生问好
宣布课的内容
准备活动
3、运球
a学生分组自练（随意熟悉球性）
b以小组为单位总结运球经验交流
c教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习
d提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等） e优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）
f教师及时纠正错误，组织教学比赛（运球往返跑）
4、结束部分
a、集体放松活动（随教师提示引导指挥学生放松）
b、小结本课（表扬，提出今后注意事项）
c、归还器材，宣布下课
本节课我预计：
练习密度：50—60%
平均心率：130—140次/分 强度指数：1.4—1.6
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运球上篮教学设计篇七
运球上篮是高二年级第一学期的教学内容之一，目的在于使学生了解篮球运动的相关知识，体验篮球运动的乐趣，激发学习欲望，培养自主锻炼和终身煅练的意识。通过小组的协作学习，促进参与和合作，培养学生善于观察与思维，促进同学间的相互了解与沟通。在自主学习的环境中，激发学生对知识、技术的不断追求，促进机能的提高，体能的发展，增进身心的协调发展。这节课的任务基本按照计划完成，但要称得上激情就有一定的差距。
体育课教学的最终目的是在于培养学生主动参与体育运动锻炼，娱乐身心，从而达到强身健体。在这过程中，需要我们体育教师进行科学、合理的诱导和指导，帮助学生完成体育课学习的目标。根据教材《体育与健康》的教学要求及培养目标，结合高中学生的心理和生理特点，以“健康第一”的指导思想，培养一种良好的学习氛围，提高学生的体育意识和能力，为学生的.终身体育打下基础。但要在“激情运球上篮”这个课堂中实现这些目标，我认为必须要做到以下这些。
一、教材反思。
篮球运动项目是贯穿我校整个高中体育课的教学内容，高二阶段要求学生掌握篮球运球上篮的基本动作技术。教材内容的安排目的不仅仅在于让学生学会篮球运动各项基本的动作技术，也让学生在这个学习的过程中提高其他能力。在每一项动作技术的学习过程中，都渗透了对学生意志品质的培养，帮助学生建立完善健康的人格，全面提高学生的整体综合素质，真正达到教材设置的目的。
二、学情反思。
课堂的实施方案要根据每班学生的情况进行制定。现时我们学校高一学生的情况看来，大部分学生文化基础、理解能力和模仿能力较差，非常好动、不能吃苦、心里承受能力很弱，惰性大不爱学习。这对体育课的实施带来一定难度。往往掌握一个动作技术要经历过无数次的重复练习，他们怎么样才能学会呢？这就需要我们体育老师在课程的设置要下苦功夫了。认真钻研教材、分析教材，结合学校场地和学生的具体情况，精心设计教学步骤，采用合理科学的教学方法，做到真正的备教材，备学生，对课堂有较充分的准备。这节课在安排上教师做了充分的准备，能做到根据学生的实际情况出发，结合课堂的具体的变化，及时采取相对应的措施。
运球上篮教学设计篇八
三步上篮技术是篮球项目中的重要技术动作，是突破上篮和快攻的必备技术，运球上篮技术的掌握直接影响到学生篮球运动水平的高低。通过教学让学生体验到跨步接球的节奏，从而进一步培养学生的规范技术动作，提高篮球技术技能。因本次课是在跨步接球的基础上进一步学习提高技术，是为了能够打下扎实的上篮基功底，所以教学中我是采取由传接球开始到定点跨步接球上篮再到运球上篮这种由易到难，循序渐进的练习方式。通过地上划线的方法去让学生找到一大、二小、三高的节奏感，及利用在篮板上做的标记让学生能准确的将球投入篮框，同时让学生体验到手腕抖腕抛球，控制抛物线的感觉，从而更容易获得成功。增加了趣味性、竞争性，使学生在欢快、愉悦的氛围中，学会跨步接球的技术提高篮球水平，发展了快速跑、灵敏、柔韧等体能素质，同过持球定位给同学接球，让学生又学会了团结协作，积极向上的合作精神。在本堂课的教法中我充分运用了多种评价，如：教师评、学生自评、学生互评等方法，使学生真正成为了学习的小主人，增强了学习的主动性，也在评价中学会了观察、分析、正确评价、互帮互学。
本节课内容安排的比较充实，学生练习积极性比较高，收到了比较好的效果。
运球上篮教学设计篇九
本课以推动校园足球为出发点，以课程标准为指导，结合一年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂，课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼，在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，为进一步推进校园足球，全面发展学生的身体素质奠定基础。
二、教学内容。
小足球――运球。
三、教学重难点。
教学重点：提腿屈膝的运球方法。
教学难点：运球中对球的控制力。
四、教材分析。
小足球与游戏单元的第二课时：运球。小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的'积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。
五、学情分析。
我所授课的班级是一年级学生，有集体荣誉感，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，容易出现很多问题，需要教师不断的变化教学方法，来引导学生在该阶段实施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。
六、教学方法及手段。
本课主要采用的教法：讲解与示范、游戏与比赛、评价学习法。学生主要采用的学法：体验法和自主学练法。学生在教师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。
1．让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。
2．能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的控制能力。
3．提高学生的协调平衡能力，培养学生的团队合作能力。
八、教学过程与教学资源设计：
课型第二课时班级人数40时间40。
教学内容小足球--运球运球大赛。
1．让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。
2．能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的控制能力。
3．提高学生的协调平衡能力，培养学生的团队合作能力。
教学重、难点重点：提腿屈膝的运球方法。
难点：运球中对球的控制力。
安全提示踝关节活动准备活动要充分。
顺序课的内容教师活动学生活动组织方法与要求时间次数。
开始部分。
课堂常规。
1.教师整队，清点人数。
2.安排见习生。
3.宣布本课教学内容。
1.学生整队，报数。
2.整理服装。
3.听取本课教学内容。组织：四列横队。
要求：快、静、齐。
导入部分。
1.徒手操。
2.小游戏：请你跟我这样做1.教师组织学生进行徒手操练习。
2.教师组织学生小游戏，说清楚游戏的规则和方法，并组织练习。
1.学生在音乐的伴奏下，跟随老师进行徒手操练习。
2.学生听清楚方法，并跟随老师做模仿性动作练习。组织：四列横队。
基本部分基本部分。
一、引导性小游戏：
1.打招呼。
2.小蚂蚁搬家。
二、小足球：
1.踢固定球。
2.一触一停。
3.连续运球。
三、运球大赛教师通过小游戏导入本课内容。
1.教师示范组织学生与足球宝宝打招呼。提示：用脚背贴纸轻触足球贴纸部位。
2.教师讲解和示范游戏方法和规则。
1.请学生配合讲解并示范小足球的运球方法，提出重点提腿屈膝。
2.组织学生听口令进行两人一组练习原地踢固定球练习。提示：一站二提三推，强调用脚背触球。
3.组织学生自主学练进行踢固定球练习。
4.讲解并示范一触一停的动作，提出难点：运球过程中要轻轻地触球，提高对球的控制力。
5.组织学生进行两人一组的一触一停练习。
6.教师巡回观察，及时纠正错误。
7.组织学生展示。
8.教师示范并组织学生进行连续运球。要求触球次数多。
9.组织小组进行展示。
1.教师讲解并示范运球大赛的游戏方法和规则。
2.组织运球大赛。
3.宣布获胜队并小结评价。
1.学生进行游戏，知道用脚背贴纸轻触足球贴纸处。
2.学生按要求进行蚂蚁搬家的游戏。
1.认真听取教师讲解并观察示范，知道运球的动作方法。
2.学生听口令进行两人一组的原地踢固定球练习。
3.学生自主学练，相互观察，相互纠错。
4.学生认真观察教师一触一停的动作方法，并知道想要使足球更听话，就要用脚背轻触它。
5.学生进行两人一组的一触一停练习。
6.学生相互观察，互相纠错。
7.学生积极主动，勇于展示自我。
8.认真观察并进行连续运球，比比哪组触球次数多。
9.小组积极主动展示。
1.学生认真观察并知道运球大赛的方法和规则。
2.进行运球大赛。
3.争取胜利并相互评价，听取小结。
结束部分。
一、小游戏闻讯抢球。
二、总结。
三、收回器材。
四、下课。
文档为doc格式。
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运球上篮教学设计篇十
高运球一般在没有防守阻挠的情况下，用于行进间快速运球。在运球的时候，两腿微屈，双目平视，手用力向前下方推按球，球的落点在身体侧前方，使球反弹的高度在腰腹之间，手脚协调配合，使篮球有节奏地向前运行。
需要注意的是运球的那只手虎口冲前，同时注意篮球的落点。原地运球时，手要控制篮球的正上方。行时间运球时，手要控制球的后侧上方，以肘关节为轴做上下的按拍动作。
2、低运球。
在篮球运球技术中，低运球是常用于摆脱防守的一种方法。进行低运球的时候，两腿弯曲，重心下降，上体前倾，用上体和腿保护球的同时用手短促地拍按球，使球从地面向上反弹的高度在膝部以下。
需要注意的是，在进行低运球的时候，必须控制好反弹高度，短促地按拍球。通常在膝关节部位上下按拍球。以腕关节为轴，用手腕的力量按拍。
3、急起急停运球。
在快速运球中，突然急停时，手拍按球的前上方。运球疾起时，要迅速起动拍按球的后上方，要注意用身体和腿保护球。需要注意的是，运球急停急起时，要停得稳、起得快。
4、体前变向换手运球。
变方向运球，是运球队员接近对手时，突然向左或向右改变运球方向。运球队员从对手右侧突破时，先向对手左侧变向运球，然后突然改变方向向右侧运球。变向时，右手拍按球的右后上方，把球从自己的右侧拍按到左侧前方，同时，右脚向左前方跨出，上体左转，用肩保护球，然后换手运球加速前进。
需要注意的是，在进行体前变向换手运球的时候，右手变左手运球时，手球配合要合理，变向要及时。
5、背后运球。
背后运球，是进攻队员在运球过程中遇到对手堵截，无法采用体前变向运运球时，可采用背后运球突然改变前进方向，借以摆脱防守。以右手运球，向左侧变向为例。变向时，右脚在前，右手将球拉到右侧身后，迅速转腕拍按球的右后方，将球从身后拍按至身体的左侧前方，然后按左手运球，左脚在前，加速前进。
运球上篮教学设计篇十一
教学时首先我让学生进行三步的徒手练习（不持球），强调第一步的重要性，及时找准自己的第一步，一般同学是右脚，个例（左撇同学左脚），牢记一大二小三起跳的口决，搞清楚起跳脚并掌握正确的起跳姿势，通过反复练习，做到非常熟练这三步的步伐，然后持球再练习四到五次，体会持球后的'三步动作，在完成这个练习后，紧接着进行运一次球接三步上篮，这个练习非常重要，是学好三步上篮最最基础的东西，在这个练习中，要先让学生体会运球后抱球跨步动作的衔接，学生三步上篮最大的问题就在于运球后不知道什么时候抱球，该怎么抱球，运球路线一长就会手忙脚乱完全忘了最后三步的要领，因此，要原地让学生多做运球抱球提右腿的动作，让学生感觉到抱球与跨步的时间差，当能够很熟练的掌握好这个动作以后，就能将运一次球三步上篮动作衔接起来了，我通过多个班多次试验，学生在掌握了运一次球三步上篮后，基本就能把握好抱球的准确时差，再做远距离运球上篮就容易的多了。
运球上篮教学设计篇十二
本课主要任务有：
1、学习行进间运球技术动作；
2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣；
3、通过单足跳练习增加学生的锻炼手段；
4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健身》目标要求，针对本班学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为：
1、掌握高、低运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间直线运球技术。
2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。
3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。
二、教材特点。
本次课的教材是篮球的运球与单足跳练习，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。单足练习重在发展学生下肢力量和动作协调性，养成良好的合作意识为学生终身体育打下良好基础。
本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球是应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。
三、教学方法。
因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生篮球游戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了干扰运球小游戏，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考（如“为什么我的运球被别人抢断？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力。
1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。
2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，主要采用以下几种教学方法：
（1）示范讲解法。学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。
（2）激趣教学法。兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。
（3）游戏教学法。在本课的教材运球的学习中使用“游戏教学法”——即“抢西瓜”、“运西瓜”。游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。
（4）自主学练法。本次课想借助形象直观的展板来提高学生对跳绳的认识，帮助学生完成课堂的练习。展板上介绍了多种跳绳练习的示意图在教学中安排了学生看图练习环节。教师注意观察学生看图和练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。
（5）合作学习法。准备在跳绳的拓展练习中运用团队（合作）教学法。设计了小组合作学习新的跳绳技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养。
四、课堂程序。
1、集合整队——指导体育委员集合队伍；进行课堂常规教育。（约2分钟）。
2、激趣导入阶段——引入“篮球操”进行准备活动；学习原地运球——“抢西瓜”。（约5分钟）。
3、行进间运球阶段——鼓励学生大胆自主练习。（约5分钟）。
4、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排；结合教学要求进行点评。（约10分钟）。
5、启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说跳绳新跳法的动作要领；教师适时进行评价、归纳、总结。（约15分钟）。
6、结束阶段——带领学生进行放松练习；课堂总结；整理器材。（约3分钟）。
运球上篮教学设计篇十三
一、指导思想：
本课坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为宗旨，以培养学生创新精神及实践能力为目标，针对学生的生理和心理特点，安排了丰富多彩的教学内容，从而使学生愿学、乐学、会学。教学中充分发挥学生主体性，注重对学生良好学习习惯和运动习惯的培养，为学生创设宽松的学习氛围，关注、赏识每一位学生。让学生在学练过程中，学会学习、学会合作、学会创新，并在学练中注重对学生进行过程评价，为每位学生提供自我表现和自我展示的机会，让每位学生都能体验到运动的快乐与成功的喜悦。
二、教材分析：
本课的教学内容是《小足球运球和射门游戏》选自九年义务教育六年制小学《体育与健康》第五册。该课是在水平二阶段学习基础上，设计了本课的教学思路、评价指导思想；教法的选择及展开、场地器材的设计及利用。
重点：运球动作要协调自然，用力适宜。
难点：运球时，接触球部位要准确，不要向前弹或甩小腿。
三、学情分析：
本课的授课对象是小学五年级学生，他们处在身体柔韧、灵敏素质的敏感期，运动感觉也处于发展阶段，在水平二阶段学习的基础上，他们对小足球运动有着浓厚的`兴趣，学习欲望非常强，具备了一定的自学、自练能力，并能在教师的引导下，从学练中发现问题、解决问题，愿意在教师和同伴面前展示自己，他们还具有较强的好胜心理，这些技术层面和心理层面的因素，为保证本次课顺畅高效奠定了基础。
四、教法、学法：
根据学生和教材的特点，通过讲解示范法和分组单练的形式，进行“尝试体验----合作学练----巩固提高----创新展示”这一主题式教学，让学生不断尝试、体验、观察、模仿和相互评价学习，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中，强化技术动作，让每位学生都能在本节课中有不同的收获和进步，最终使本课的教学目标的高效完成。
五、场地器材：
小足球8个；标志物8个；口哨一个。
运球上篮教学设计篇十四
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕
难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度
北京举办2008年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
1、导入：
2008年奥运会正在火热进行中，篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：
2、课堂常规
整队查人数
师生问好
宣布课的内容
准备活动
3、运球
a学生分组自练（随意熟悉球性）
b以小组为单位总结运球经验交流
c教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习
d提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等）e优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）
f教师及时纠正错误，组织教学比赛（运球往返跑）
4、结束部分
a、集体放松活动（随教师提示引导指挥学生放松）
b、小结本课（表扬，提出今后注意事项）
c、归还器材，宣布下课
本节课我预计：
练习密度：50—60%
平均心率：130—140次/分强度指数：1.4—1.6
运球上篮教学设计篇十五
一、指导思想。
根据《体育（1－6年级）课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、达成目标。
1、体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。
2、发展学生灵敏性和协调能力。
3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。
三、本课特点。
1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。
2、练习手段的改造与创新。将传统的“运球绕障碍”改为“运球冲过封锁线”，形成一攻一抢的“运球穿梭”练习，利用传统的“我变，我变，我变变变”、“石头，剪刀，布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”等游戏进行运球练习，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
3、学习方式的转变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学习的学习能力。
4、器材改造。将标准的篮球架高度降低，适合小学生的身高特点，让学生体验扣篮和投篮的成功乐趣。
四、教学过程。
1、诱导性练习。
（1）手部玩球——看谁的方法多。（2）你能将球拍起来吗？
2、单人运球。比一比谁的方法最多（从原地到行进间）。
3、“我变，我变，我变变变”运球游戏。
4、“石头，剪刀，布”运球游戏。
5、“老鹰抓小鸡”运球游戏。
6、对抗游戏----“捉尾巴”运球游戏。
7、冲过封锁线后扣篮或投篮游戏。
8、放松舞蹈----“茉莉花”。
水平二（三年级）篮球——运球单元教学计划。
（广东省广州市天河区黄村小学）。
一、教学目标：体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。培养学生对小篮球的爱好，激发学生的运动兴趣，发展灵敏、协调等素质。发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教学重点：控球能力。
三、教学顺序：课次教学目标学练内容与方法课次教学目标。
学练内容与方法。
1、双手持球向上抛、接球。
2、单手持球向上抛、接球。熟悉篮球，初步体验运球（拍球）动作。
3、原地各种拍球练习。
4、游戏：绕“8”字运球。
5、游戏《空当接龙》。
1、单人运球。
2、各种方法的运球。体验运球动作。
3、行进间运球。
4、运球游戏：“我变，我变，我变变变”、“石头，剪刀，布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”
5、游戏《冲过封锁线》扣篮或投篮。
2、变向运球。运用运球动作。
3、运球打靶比赛。
4、小组对抗练习。
5、合作运球。
体育课教案人数：40人。
1、体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。
学习目标。
2、发展学生灵敏性和协调能力。
场地。
3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的器材。
良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。
学习内容教学顺序。
篮球——运球。
诱导练习——单人运球——“我变，我变，我变变变”运球——“石头，剪刀，布”运球游戏——“老鹰抓小鸡”运球游戏——“捉尾巴”运球游戏----《冲过封锁线》——舞蹈放松。
篮球场1个，篮球41个，移动篮架4付，录音机1部。
达成目标。
学习。
顺序时间参与、技能、身心理、社会体健康。
一3’。
1、激发学生学。
适应培养良好的负荷。
小集合以篮球明星姚。
持球集。
内容。
教师指导。
学生学习习热情。
2、集中注意力，调整学习状态。
组织纪律性整队。
明为学习榜样，合，激发学生的学习积极性。
精神饱注意力集中。
习热情，调动学满，1、熟悉球性。
2、体验拍球动。
体验体育活动中的心理。
1、手部玩球。
小起来吗。
3、学生展示。
1、讲解示范启发。
2、观察辅导。
3、语言激励。
教师指导。
1、自主练习，玩出多种花样。
2、自己体验拍球动作。
每人一球，自由散开练习。
2、你能将球拍。
二7’作，感受乐趣感受。提高兴。
3、乐于练习。
达成目标。
奋性。培养创新意识。
学习内容。
顺序时间参与、技能、身心理、社会负。
体健康。
适应。
荷
学生学习。
每人一。
中
大、体验运球动作，提高运球能力。
2、敢于展示自三26’我，3、发展学生灵敏性和协调能力。
神
中
1、单人运球。
2、“我变，我变，我变变变”运球。
3、学生展示。
4、“石头，剪刀，布”运球游戏。
5、“老鹰抓小鸡”运球游戏。
6、“捉尾巴”运球游戏。
7、游戏：《冲或投篮。
1、讲解示范。
2、语言启发，巡回指导，3、示范引导。
4、鼓励表扬。
5、展示点评。
1、自主。
球，自由散开练习。
练习。体验并创造多种多样的运球方法。
2、合作。
小组合作练习。
小组合作练习。
学习，与同学协作完成任务。
3、展示各种方法。
4、遵守规则。
分成8个小组练习。
二人一组练习。
分成二大组比赛。
中过封锁线》扣篮达成目标。
学习。
顺序时间参与、技能、身心理、社会负。
荷
体健康适应。
内容。
教师指导。
学生学习。
感受美，表现四4’乐于参与，努力展示自我。
美，培养团队精神。
小
1、放松舞蹈---《茉莉花》。
2、小结。
3、下课。
1、听音。
1、示范。
2、语言引导。
3、总结：本课情况。
乐练习。
2、欢快轻松。享受优美的旋律。
集体练习。
同心圆队形。
运球上篮教学设计篇十六
篮球是一项集体运动，需要合理的战术安排和个人技巧的配合。在篮球比赛中，运球上篮是得分最常见的方式之一，也是被认为最具有个人表现力的技术之一。然而，想要在比赛中运用运球上篮获得得分并不是一件容易的事情。本文将从个人水平和技术层面分享我自己的运球上篮心得和体会。
第二段：细节非常重要。
篮球是一项技术活，运动员在日常训练中不断地磨练自己的技术，不断修缮自己的短板。对于运球上篮来说，细节处理非常重要。例如，脚步的正确位置、速度的掌握、对手的防守位置，一步步地摸清对手防守的破绽，最后决定在哪个位置出手。这些细节都需要长时间的练习和耐心的磨炼，就像画一幅画一样，要慢慢调整色彩才能画出完美的图画。
第三段：强化反向运球和足弹运球。
在篮球比赛中，反向运球和足弹运球是非常重要的技术。如果运动员掌握了反向运球和足弹运球，对于对手防守起到非常有利的作用，能够让运动员更具有攻击性和突破力。反向运球是指球员在运球的过程中，快速地将球抛向另一侧，以便在比赛中完成一个技术动作。足弹运球则是需要运动员在运球的过程中，用足球踢动篮球，加强对手的盯防，并且让运动员完成更灵活的运球动作。
第四段：灵活转身定位和身体控制。
运球上篮在完成之前需要通过转身来定位自己的位置，并控制好自己的身体。在比赛的实践中，转身的速度和弧度需要非常准确才可以在比赛中取得好的得分机会。除此之外，运动员需要学会在转身时，灵活掌握身体的重心位置。这样在运球的过程中，运动员可以更加自如地腾空以及调整身体角度的精度。
第五段：敢于尝试和反思。
篮球比赛是一个不断变化的环境，因此对于运球上篮技术，需要运动员在比赛中不断尝试和反思。即使运球上篮技术已经得到了很好的提高，也需要敢于在比赛中尝试一些新的技能，培养勇气和自信心，为篮球生涯注入新的活力。同时，比赛后的反思也很重要。通过比赛后对自己的表现和技术进行评估，从而找出自身存在的问题并加以改正，以提高个人水平和团队能力。
总结：
运球上篮是篮球比赛中得分最直接、最有效的方式之一，同时也是比赛中个人表现力的一种体现。本文介绍了运球上篮的细节处理、反向运球和足弹运球的技术，转身定位和身体控制的方法以及敢于尝试和反思。在日常训练中，我们需要不断的积累经验和技能，在比赛中发挥所长，从而提高个人技能和球队配合能力，迎接篮球比赛的挑战。
运球上篮教学设计篇十七
一、课堂常规：
体委：立正…向右看齐…向前看。
体委：报告老师，xxx班应到xx人，实到xx人，报告完毕。
师：好，回到队伍中。
师：全体都有，从右往左1.2报数。
学生：1、2、1、2（报数）。
师：由二列横队成四列横队——走。
学生：1.2.3（变成四列横队）。
师：由四列横队成二列横队——走。
学生：1.2（变成二列横队）。
师：由二列横队成四路纵队——走。
学生：1.2.3.4（变成四路纵队）。
师：由四路纵队成二列横队——走。
学生：1.2.3.4（变成二列横队）。
二、宣布本堂课内容：
师：我校自从1968年建立篮球队以来已经有47年的历史，篮球是我校传统特色项目，在前不久刚结束的《第六届我们是冠军》篮球赛中大家也看了大哥哥大姐姐们为扞卫自己的班级，在球场上奋勇拼搏的状态，我希望几年以后的你们，也要为自己的'班级争夺增光添彩。
这节课我们要学习的内容是《篮球行进间单手高运球》，在学习前，我们先做一下准备活动，慢跑两圈，全体都有，向右——转，跑步——走。
学生听从老师指令跑步热身……。
三、基本部分：（篮球行进间运球动作教学与练习）。
以研究性教学为基础，挑选个别学生做出行进间运球的动作，学生积极参加，老师和学生共同指出展示学生的不足之处，加以改正说明，最后老师详细做分解动作教学，使学生更加明确动作的要领和重难点。
师：有哪位同学给大家做一下行进间单手高运球？
学生a进行行进间单手高运球。
师：刚才a同学在运球过程当中大家有没有看出他的不足之处，有哪位同学告诉大家？
学生b指出a的不足处。
师：非常好，看来b同学观察特别细心。还有哪位同学给大家来做一下行进间单手高运球？
学生c进行行进间单手高运球。
师：d同学非常棒，大家一定要向这两位同学一样要认真观察。
教师详细讲解《行进间单手高运球》的动作要领及重难点，并且示范分解动作和完整动作，学生认真观看教师讲解与示范，听清重难点的注意动作。教师下达口令要求，让学生以分组接力的形式进行练习，在练习过程当中教师指导和纠正动作，学生相互检查动作。
四、游戏：行进间s形单手高运球《传球接龙》。
教师下达口令集合学生，以组织游戏的形式来让学生更好的掌握行进间单手高运球，与此同时也加强学生的团队合作能力。
球依次前行至第一位后继续以同样的方式传至最后一位。
五、结束部分：
教师集合整队，口令指挥，结合呼吸进行上和下肢的韧带拉伸，最后针对本课做一小结，与学生再见。
品评：
一、在教学内容的安排上。本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过对篮球校史、篮球基本知识了解，采用由易到难，从简到繁的教学方法，调动学生学习篮球的的积极性，以分组和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时培养学生合作精神，以小组为单位来进行研究性学习，在游戏中培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的练习部分，对调动学生的激情和队伍的调动还不够，男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，兴趣很浓，全都参与练习。并且分组进行教学，分组的同时还要注意学生水平相当为一组，这样的安排效果更显着。
二、在教学过程的组织上。根据三年级学生的模仿能力弱的年龄特点，在讲解与示范的时候，用正确和错误的动作进行行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，表现教学设计，教学反思，工作计好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。
仅仅上好一堂课是不够的。让学生学会自己练习篮球的方法。更多的运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生主动练习的兴趣，促进学生自主性和独立性。让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的孩子都能享受到体育的快乐，篮球的魅力。
运球上篮教学设计篇十八
杨熠。
一、设计思想。
本课以《课表》作为依据，选取的教学内容为省编《体育必学内容教师用书》五年级第一学期篮球单元——《曲线运球》这一内容。
二、学情分析。
本次课的授课对象为五年级学生，人数在45-50人。本次课采用的编队方式为4人小组，12路纵队，方便练习和比赛。课前了解，学生有着良好的体育课学习习惯，身体素质良好，组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，篮球运动兴趣浓厚，基础比较扎实。当然学生的水平存在一定的差距，男女的运动兴趣开始分化，女生的篮球水平相对于男同学来说较差。五年级学生的自制能力还比较弱，需要老师加以强化和组织。
三、重点难点。
重点：按球的部位难点：控球的能力。
四、教学流程。
准备部分：准备活动为拍手操。教师领做，学生模仿，预热身心。基本部分：
1、曲线运球：a熟悉球性（教师示范运球，学生跟练。为行进间运球做好准备）；b复习行进间直线运球（教师讲解触球部位，为以后和曲线运球的触球部位做比较大号基础）；c尝试曲线运球（教师讲解曲线运球的路线，学生尝试，初步认识）；d认识曲线运球的触球部位（提问，使学生对触球部位有初步的认识）；e尝试变向换手运球（鼓励学生尝试，升华课堂）；f巩固练习（分组练习，个别纠正。学生差异性得到补充练习）。
2、游戏“蚂蚁搬家”：教师讲解游戏规则；尝试游戏；纠正游戏中出现的问题；比赛（增加课的趣味性）。
结束部分：放松运动；总结；回收器材。
运球上篮教学设计篇十九
刘献忠。
一、学情分析：
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
二、教学内容：
1、篮球：运球。
2、跑：障碍跑。
重点。
运球：臂腕指用力，体侧运球；障碍跑：合理运用钻、跨、绕。
三、教学目标：
1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
三、学情分析：
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
四、重点、难点：
重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕。
难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度。
五、教法学法：
北京举办2012年奥运会为情景主线，采用姚明等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
六、教学过程：
1、导入：2016年奥运会，篮球比赛是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：
2、课堂常规。
整队查人数。
师生问好。
宣布课的内容。
准备活动。
3、运球。
a学生分组自练（随意熟悉球性）。
b以小组为单位总结运球经验交流。
c教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习。
d提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等）e优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）。
f教师及时纠正错误，组织教学比赛（运球往返跑）。
4、结束部分。
a、集体放松活动（随教师提示引导指挥学生放松）。
b、小结本课（表扬，提出今后注意事项）。
c、归还器材，宣布下课。
运球上篮教学设计篇二十
本课坚持“以人为本，健康第一”的.指导思想，以学生发展为宗旨，以培养学生创新精神及实践能力为目标，针对学生的生理和心理特点，安排了丰富多彩的教学内容，从而使学生愿学、乐学、会学。教学中充分发挥学生主体性，注重对学生良好学习习惯和运动习惯的培养，为学生创设宽松的学习氛围，关注、赏识每一位学生。让学生在学练过程中，学会学习、学会合作、学会创新，并在学练中注重对学生进行过程评价，为每位学生提供自我表现和自我展示的机会，让每位学生都能体验到运动的快乐与成功的喜悦。
本课的教学内容是《小足球运球和射门游戏》选自九年义务教育六年制小学《体育与健康》第五册。该课是在水平二阶段学习基础上，设计了本课的教学思路、评价指导思想；教法的选择及展开、场地器材的设计及利用。
重点：运球动作要协调自然，用力适宜。
难点：运球时，接触球部位要准确，不要向前弹或甩小腿。
本课的授课对象是小学五年级学生，他们处在身体柔韧、灵敏素质的敏感期，运动感觉也处于发展阶段，在水平二阶段学习的基础上，他们对小足球运动有着浓厚的兴趣，学习欲望非常强，具备了一定的自学、自练能力，并能在教师的引导下，从学练中发现问题、解决问题，愿意在教师和同伴面前展示自己，他们还具有较强的好胜心理，这些技术层面和心理层面的因素，为保证本次课顺畅高效奠定了基础。
根据学生和教材的特点，通过讲解示范法和分组单练的形式，进行“尝试体验————合作学练————巩固提高————创新展示”这一主题式教学，让学生不断尝试、体验、观察、模仿和相互评价学习，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中，强化技术动作，让每位学生都能在本节课中有不同的收获和进步，最终使本课的教学目标的高效完成。
小足球8个；标志物8个；口哨一个。
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