瑞雪公开课教学设计
教学目标：
1.通过学习使学生初步知道什么叫瑞雪和瑞雪兆丰年的道理。
2.通过各种形式的朗读，使学生体会北国风光的壮丽雄伟以及人们的喜悦心情。
3.让学生通过质疑，做比较、讨论、想象、朗读、表演等多种方法培养学生的创造性思维和质疑、想象、表达能力。
4.培养学生赏析积累佳句的能力。
教具准备：多媒体、实物投影。
教学时间：2课时
第一课时
课时重点：加强朗读，让学生在朗读中体会课文中描写雪中、雪后景色语句的优美和具体，在朗读中感悟北国风光的壮丽雄伟。
教学过程：
一、情景导入、揭示课题
1、同学们，你们喜欢下雪吗？能说说下雪时或下雪前后的景象吗？
2、出示课题：23 瑞雪
3、读了课题你想知道什么？
二、重点学习、感悟积累
1、配合多媒体范读课文
2、出示一段话，请学生自己轻声读一读，说说它把下雪时的景色描写得怎么样？
3、出示另一段话，请学生找出这段话（第一二节）中你认为写得好的.句子、词语读一读，然后对比刚才那段话说说好在哪里？请学生小小组讨论、交流
4、小结，并出示另一段描写下雪时景色的句子，请学生运用以前积累的好词佳句学着课文里的样子说具体
5、同桌对说、交流
6、师出示例段范文，学生齐读
7、请学生齐读一、二节，再次感受作者的语言美。
三、主学习、积累运用
1、找一找哪一小节描写了雪后的景色？
2、用“～～～～～～～”划出具体描写雪后景色的句子。
3、轻声读句子，说说你觉得雪后的景色怎么样？同桌对说、交流
4、出示句子“好一派……，好一幅……”请学生质疑
5、齐读第三节
四、拓展延伸
1、请学生交流课前摘录的描写雪景的句子
2、朗读、欣赏
3、布置作业：小练笔《白霜》
第二课时
课时重点：在朗读中体会雪后人们的喜悦心情并感知瑞雪兆丰年的道理。
教学过程：
一、复习导入
1、交流写段《白霜》
2、师：上节课作者为我们描绘了雪中、雪后两幅雪景图，今天，作者又为我们描 绘了一幅雪后幸福欢乐图。
二、新授
1、师范读四、五小节
2、说说老农为什么感到高兴？
学生自由说
3、师出示句子“今冬麦盖……，来年……。”说说你读懂了什么？不懂什么？
学生质疑、交流
4、师小结：这是一条谚语，是农民经验的生动总结。老师这还有一条谚语，也是这个意思，你能理解吗？出示“瑞雪兆丰年”
学生分小小组讨论、交流
5、师小结，齐读，并点出第三节中的“瑞雪兆丰年”也是这个意思。
6、老农是因为明年大丰收而喜悦，那孩子们呢？
学生找出有关句子。
7、轻声读，找一找作者分别是通过哪些词句把老农和孩子们的喜悦心情写具体的？
8、表演读（齐表演、指名表演，生评）、比赛读
9、师小结
10、出示练习，请学生仿说。
面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得（ ），连声说：“（ ），（ ）。”………………，孩子们高兴得（ ），连声说：“（ ），（ ）！”
11、齐读四、五节
三、总结全文
1、师小结，生朗读全文
2、布置作业：搜集几个谚语。
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瑞雪教学设计教学目标：1． 围绕研读专题研读课文，体会雪大、雪美、雪使人欢、知道课文所以说这是场瑞雪的原因。2． 能按要求默读课文，有感情地朗读课文。3． 能借助时间顺序背诵课文......
