《木瓜恰恰恰》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《木瓜恰恰恰》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、学会用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、巩固反复跳跃记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。
3、学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学重点
学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学难点
唱准歌曲第二乐段的切分音。
教学内容分析
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。歌曲为4/4拍，大调式，三段体。第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。
教学策略
运用情境导入、节奏模仿等方式培养聆听、表现音乐的能力。在歌曲教学的`过程中，运用听辨、感受等方法，结合律动表演，激发学生音乐想象力，在轻松愉快的氛围中感受和理解音乐。
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、沙锤
教学过程
导入阶段
创设情景，引入课题：
1、用印尼语问好。
2、引导学生在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。
3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。
了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。
多媒体
师评
创设情境，激发学生兴趣，为歌曲的学习作铺垫。
展开阶段
歌曲学唱：
（一）学做声势律动
1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让学生感受音乐情绪。
问：你印象最深刻的是哪一句？
2、介绍衬词“恰恰恰”，引导学生再次聆听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。
3、教师范唱歌曲，学生在“恰恰恰”处做声势律动，并念出来。
（二）学唱第一部分
1、跟着钢琴轻声跟唱。
2、巩固反复跳跃记号。
（三）学唱第二部分
唱准切分音的音准。
（四）总结歌曲结构
1、问：第三段和哪一段相同？
总结出歌曲结构为ABA。
2、师生接龙唱、完整演唱歌曲。
《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、知识与技能：简介印尼，了解和感受一些“叫卖”的艺......
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