《三字经》的教学设计内容
【教学目标】
１、认识“神、州等１１个生字，会写“夕、与”等８个字。
２、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
３、感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。
【教学重点】
认识“神、州等１１个生字，会写“夕、与”等８个字。
【教学准备】
搜集有关少数民族的资料、图片。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
二、初读课文，了解课文大意
１、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。
２、师范读课文 ，学生体会情感。
３、学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？
三、合作学习，认记生字
１、自由读课文，勾出生字
２、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。
３、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：
⑴结合地名认字：州（广州、兰州、苏州），川（四川），岛（台湾岛、海南岛），峡（三峡）
⑵与熟字比较记忆：申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。
⑶韵文巩固识字：
神州大地，山川壮丽；
宝岛台湾，隔海相望；
黄河长江，奔涌不息；
中华民族，奋发图强。
４、齐读课文，巩固识字。
四、指导写字
与、川、州、民、族：
１、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。
２、观察字形天间架结构。
３、教师范写，重点讲解“与、民”。
４、学生书空、写字。
五、学生自由读课文，尽量背下来
第二课时
一、复习导入
１、出示生字，齐读、指名读、开火车读。
２、朗读课文，能背诵的就背诵。
二、朗读课文，体会感情
１、师范读课文，生体会情感。
２、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？
３、自读课文，勾画出不理解的地方。
４、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。
⑴我们的`祖国为什么“称神州”、华夏、中华？
⑵黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？
⑶台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？
⑷结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。
５、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！
６、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
【板书】
识字３
（在此处描绘中国版图，标示课文里的风景名胜的大致位置）
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