学习目标：
１. 学会8个字，认识8个字。
２. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３. 知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
教学重点：
指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：
理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
教学时间：2课时
第一课时
学习目标：
学会8个字，认识8个字。了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
教学重点：
指导朗读课文，将课文读通读顺。
教学难点：
初步了解课文的构段方式。了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
同学们，现在是春暖花开的季节，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，你一定感受到了春的气息。请把你感受到的春天，用自己的话描述一下。
理解“颂歌”。是谁奏响了春的颂歌？
二、初读课文，整体感知。
1．课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。
2．小组合作学习，相互正音。
3．全班交流：
说说自己记住了哪个生字，想提醒大家注意什么。
（读音、字形、字义皆可）
三、再读课文，了解课文内容。
1、开火车读课文，疏通有关长句。
2、将课文读通读顺，知道课文主要写了什么内容。
3、理清文章脉络：
（总--分--总的顺序）重点写了春风里地上、空中、水里的变化。
四、指导书写。
1．开火车认读生字，并正音。
2．以小组为单位，识记字形。
3．学生练写,(引导观察、练写、互评，在自主、合作学习中掌握写字的规律和方法。)
4 ．师巡视指导。
五、作业。
读书并写生字。
第二课时
学习目标：
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
重点教学：
指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：
理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
一复习导入。
1．自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化？
2．指名说，生补充，师小结。
二精读课文，想象感悟。
1．春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。
2．全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。
（1）第二自然段（地上的变化）
重点指导读好下面的句子：
句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……
通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
（2）第三自然段（空中的变化）
采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
（3）第四自然段（水中的变化）
重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么？（是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。）
三、总结拓展，升华情感。
1．默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？
2．小组里交流。
3．全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。
4．学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。
四、板书设计
1、春的颂歌
总春风唤醒沉睡的大地
地上 小草鲜花
分空中 小鸟蝴蝶、蜜蜂神奇美妙
水里 小蝌蚪 小鱼
总春天令世界充满生趣和活力
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