第1篇：《一条大鱼》教学设计 (鄂教版三年级下册)
教学目标：
1、学会8个生字，认识8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生抓住文中描写汤姆心理活动的语句，体会心情的变化。
4、在反复品读中体会父亲话语的含义，认识到自觉遵守规定是一种良好的品德。
教学重难点：
体会汤姆心理变化的过程及父亲话语的含义，认识到自觉遵守规定是一种良好的品德。
教学过程：
一、激趣回顾，整体感知。
1、回忆大鱼的大、美……，激发喜爱之情。
2、师生共同感受汤姆钓起大鱼时的心情。
二、初读课文，引导质疑。
【板书：放鱼】
三、品读课文、多元对话。
1、读懂爸爸的“不容争辩”
2、理解“规定”：
A、找出句子：读好爸爸的三句话。
B、体会语气：鼓励运用多种方式理解“不容争辩”。重点指导联系下文了解词语意思。
C、品位句意：引导学生个性理解句子中的字、词、句式，“得”“不管……都……”并联系神态、动作，读出“不容争辩”的语气。
D、口语练习：了解什么是规定。
四、合作学习、研读心理。
1、设疑过渡。
2、小组学习，出示自学提示：
3、交流展示，相机引导体会汤姆的心理变化：
A、“很不情愿”--重点读好“嚷”，想象“乞求”
B、“依依不舍”--“慢吞吞”理解生词，体会心理。
C、“失望”--感受心理变化
五、总结全文，拓展延伸。
1. 揭示主题
他永远忘不了！永远也忘不了啊！他忘不了的到底是什么呢？
2. 提升主题
“不管……都……”。【板书：自觉遵守规定】
六、联系实际，指导行为。
如果你是长大后事业成功的汤姆，你会对自己的父亲说些什么呢？
七、作业设计
端端正正抄写“不管有没有别人看见，我们都要遵守规定”。
板书设计： 11、一条大鱼
钓鱼：急切--惊喜--得意
放鱼：很不情愿--依依不舍--失望
自觉遵守规定
第2篇：《一条大鱼》教学设计 (鄂教版三年级下册)
1 学会8个字，认识8个字。
2 能正确，流利，有感情地朗读课文。
3 理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
4 重点学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学重点：
学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学难点：
引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
教学准备：
师生共同收集有关遵守社会公德的故事。
教学时数：
两课时
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：同学们，你们钓过鱼吗？当你钓到一条大鱼的时候心情怎样？
2、揭示课题，板书课题：
今天，让我们去看看汤姆和他爸爸钓到了一条怎样的鱼，结果有怎样啦？
（板书：11 一条大鱼）
3、齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
2、联系上下文理解词语：
惊喜、得意、乞求、慢吞吞、依依不舍、
3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1、自由朗读课文，想想课文主要讲了些什么。
2、分组学习，朗读课文，了解课文分“钓鱼”和“放鱼”两部分写的。
3、全班学习交流。
4、默读课文，边读边想：爸爸为什么坚持要汤姆把这条大鱼放回湖中？
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：暗私语报攻
上下结构：官否
半包围结构：速迅退
（3）重点指导书写“退”字。
（4）学生书写。
第二课时
一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第11课，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解大海深处是怎样的。
二、学习课文。
1、默读课文1-5自然段，边读边想：从哪里可以看出汤姆钓到了一条大鱼。
（1）找出有关的句子读一读。
鱼竿猛地抖动了一下。
那条鱼想挣脱鱼钩，不停地蹦跳着，甩动着尾巴，水面上不时发出“啪啪”的响声，溅起点点水花。
（2）汤姆是怎么钓起那条大鱼的。找出描写汤姆钓鱼的动作词语，说说他钓鱼的全过程。
（3）体会汤姆从开始钓鱼到钓到大鱼，心理有什么变化？
2、学习课文6-12自然段。
（1）讨论：要放掉这样一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀！请你为汤姆可以不放掉那条难得的大鱼找一些理由，替他求一求爸爸。
（2）分角色朗读6-12自然段。
（3）想象父子对话，进行表演。
3、学习课文最后一个自然段。
（1）读课文最后一个自然段。
（2）练习朗读，思考：汤姆为什么永远也忘不了那个月光如水的夜晚，为什么永远也忘不了爸爸那坚定的话语？
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。
第3篇：《一条大鱼》教学设计 (鄂教版三年级下册)
第一课时
教学目标：
1、学会8个字，认识8个字。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3 、理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
4、重点学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学重点：学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学难点：引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
教学过程
一、创境激趣
1、师：美国有位著名的建筑师--詹姆斯兰费蒂斯。他被我国广大读者所了解。不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。（板书课题）《一条大鱼》。指名读--齐
第4篇：《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)
教学目标：
1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：
朗诵音频、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母
第5篇：《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)
教材分析：《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。
教学目标：
1、诵读古诗，理解古诗的意思；
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
教学重点：入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。
教学准备：搜集学过的描写春天的词语和古诗。
课前准备
1、在黑板上划出横线，便于学生板书。2 ppt课件准备些描写春天的词语和诗句。
2、课前分好学习小组
教学步骤：
一、读春：积累词句（可当作课前活动）
开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普
第6篇：《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)
教师自编多媒体课件，对提高自身的教学水平，促进常规教学的发展，提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。
一、创设情景
《村居》这首诗，写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于学生对古诗的语言不太熟悉，所以难以很快领略诗歌所展现的优美画面。如果此刻进行逐字逐词的讲解，课就会上得索然无味，也不利于学生的感悟和知识的积累、能力的形成。于是，我在上课伊始，设计了多媒体课件：小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面，孩子们在放风筝……诗句的朗诵随着画面同步出现。
声音和图像的结合给学生强烈的印象，烘托出热烈的气氛，学生不再有畏难的情绪，从而以良好的心态投入到学习中去。
二、分步教学
动画的整体展示，使学生积累了一定的感性认识。接着，
