《我必须去》教学设计范文
教学目标
一、知识与技能：
1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。
2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。
二、过程与方法：
1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。
2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。
3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。
三、情感态度价值观：
通过本文的学习，理解信用的含义。培养诚实守信的优良品质。
教学重点：
学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。
教学难点：
引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。
教学准备
生字卡片
教学过程
一、导入
一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)
齐读课题，学生质疑：我指谁?(李丹)必须去什么地方?
二、初读课文
1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。
2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。
3．自由读课文，注意读准字音。
4．出示生字卡片，玩送信游戏。
5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。
三、理解课文
1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)
2．请学生用自己的话讲述文章的`大概意思。
3．请在小组内分角色朗读课文。
4．在全班分角色朗读课文。
5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。
6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?
四、拓展
1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的?
(学生交流。)
2．创设情境。
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完
请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?
请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。
五、送名言，采蜜。
1．教师出示：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。
2．学生送一诺千金；信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。枯树无果实，空话无价值。
六、学习写字
1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。
2．请小朋友们讨论每个字的写法。
3．重点指导慈的写法。
4．描红，练习写字。
5．完成练习。
6．讲评。
七、布置作业
1．熟读课文。
2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。
3．搜集讲信用的故事读一读，下节课交流。
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