教科版石榴娃娃笑了教学设计
教科版石榴娃娃笑了教学设计
教材简析
《石榴娃娃笑了》是一首儿歌，内容浅显易懂，写了石榴成长过程中的样子。文章用了拟人的写法，把石榴当成娃娃，夏天时闭着嘴巴，秋天到了张开嘴巴，露出小红牙，表示已成熟。这首儿歌清新活泼，贴近秋天这一单元主题。
设计理念
以兴趣为先导，激发学生的阅读欲望，让学生读得轻松，读得高兴，增强读书的成就感。注重学生阅读的实践，珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣。
学习目标
1币导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
2比醚生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。
3比鲜侗究我求认识的4个生字。
教学重、难点
让学生了解秋天石榴成熟时的.特征，感受秋季景物的变化。
教具准备
石榴，生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情境，激发读书兴趣
1闭故臼榴实物，简单介绍，引入“快乐读书屋”。
2碧富耙导。
（1）让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。
（2）自学读文前提示。
（3）适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的红牙，石榴娃娃什么时候才露出小小的红牙？引入读文。
二、自读，感知课文内容
1苯柚拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙？
2弊鹬夭钜欤独自试读（要求读准字音，把句子读通顺）。
3 引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。
4鄙生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同伴读得好的地方学一学，对同伴读不好的地方要帮一帮。
5敝该分段汇报朗读，师生相机评价、鼓励，使学生感受自己能读书的乐趣。
6碧致邸⒔涣鳎菏榴娃娃什么时候露出了小小的红牙？你是怎么知道的？
7 引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃高兴地笑了，你们高兴吗？带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。
三、检查、认读生字
1、同桌互相检查，比一比，认一认。
2、开火车读字卡识字。
3、指名认读字卡。
四、迁移拓展
1苯樯芤恢质煜さ乃果，可以从它的颜色、形状、味道等几方面说说它的特征。
2痹亩炼歌《丰收谣》。读后汇报：你能说出高梁、稻子、玉米、白菜这些农作物是什么样子的吗？课外找实物或图片观察一下。
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