《月亮姐姐的新伙伴》教学设计【第一课时】
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《月亮姐姐的新伙伴》教学设计【第一课时】，欢迎阅读与收藏。
一.教学目标
1.初读课文，了解课文主要内容。
2.学习字词，能给多音字“转”据词定音;理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。
3.会说人造卫星能做哪些事。
二.教学过程
(一)启发谈话，导入新课。
1.老师有个问题想问大家，你有伙伴吗?还可以怎样问?理解“伙伴”，出示生字卡片学习。你的伙伴是谁?到了晚上，月亮姐姐出来了，你说她有伙伴吗，是谁?(说完整句，月亮姐姐的伙伴是顽皮的星星。)
2.揭示课题：随着科学技术的发展，有一天，月亮姐姐发现来了一个新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》。(齐读课题)
3.读了课题，你有什么问题想问
(二)自学课文。
1.请小朋友带着刚才的`问自学课文，读准生字，读通课文。
2.反馈：
(1)课文有几段?请几位小朋友来读一读。
(2)教学多音字“转”，完成练习。
(3)读了以后，你知道了什么?看图说说：
a、月亮姐姐跟着地球妈妈转。(学习第一段)
b、月亮姐姐的新伙伴是谁?(学习第三段)
c、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领?(学习第三段)
d、月亮姐姐露出了笑脸，为什么?(学习第四段，机动)
(三)有关课文内容的学习。
1.第一段
(1)你能不能把句子说完整?(出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”)
(2)书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。
(3)指导读
2.第三段
(1)姐姐的新伙伴有哪些本领?你是怎么知道的?学习课文第三段。
(2)自由读
(3)指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”
(4)指名读。你会换一种说法吗?不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。
(5)完成课后练习2。
(6)学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。
(7)指导朗读第三段。
3.第四段
(1)露出了笑脸，你知道这是为什么吗?
(2)指导读(应该怎么读这一句话?)
(四)有感情地齐读全文，分角色读。你知道人造卫星还有哪些本领?请小朋友想一想下一节课请小朋友来说一说。
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