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关于《爱迪生救妈妈》教学设计
关于《爱迪生救妈妈》教学设计
【学习目标】
1、会认11个生字，会写9个生字。
2、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。
3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。
【学习目标】
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点难点】
1、通过朗读理解本课的内容。
2、认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。
【教学时间】
两课时。
【课前准备】
制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。
【教学设计】
第一课时
一、谈话导入
爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。(板书课题，齐读课题)
二、初读课文，自主识字
1、自读课文，边读边画出生字。
2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。
3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
4、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。
三、朗读感悟，理解课文
1、师范读课文，生感知全文内容。
2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言：
让学生选出自己感兴趣的`句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。
3、交流感悟：
通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。
4、检查交流情况。
5、实践感悟：
⑴ 出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思?爸爸为什么“恍然大悟”?
⑵ 出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”。
⑶ 分角色朗读课文。
四、布置作业
1、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。
2、阅读有关爱迪生的书籍。
第二课时
一、复习
1、朗读课文。
2、汇报作业情况。(⑴ 排演课本剧;⑵ 说说读了哪些关于学迪生的书籍)
3、出示生字卡片，指名读，全班读。
二、写字指导
1、教师指导;
2、“油”可以用加一加的方法记;(由+三点水旁)
3、“团”要注意和“困”比较;
4、“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁;
5、用“捡”来记“检”;
6、重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线;
7、“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾;
8、学生认真书写，教师巡视指导。
三、完成课后练习
注意分辨要填的字的读音和意思：来不(及)、着(急)、(做)事。
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