高斯智断瓶中线(西师版五年级上册教学设计)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
一、引入课题
1. 同学们听说过太阳灶吧，人们用一种装置将太阳光聚集在一起，利用它来替代煤、电等能源为人类做贡献。今天我们来读一个与利用太阳光有关的故事。
2. 揭题，板书课题：高斯智断瓶中线。
(1)读题，说说从课题中你知道了些什么。（人、事。）
(2)质疑，围绕关键字“智”你想知道什么？（“智”表现在哪里？“智”从何而来？）
二、初读课文，理清课文层次
1. 自由读课文，读正确，读通顺。
2. 默读课文，思考这篇文章是按什么顺序写的，故事的起因、经过、结果怎样。
三、细读课文，感受品质
(一)快速默读全文，找出高斯智断瓶中线的那部分内容。（第7段。）
抽学生朗读第七段，用自己的话说一说高斯是怎样断瓶中线的，断瓶中线必要的条件有哪些（老花镜、太阳光）。
(二)快速默读，找出高斯智断瓶中线前的部分内容，思考这部分的描写有何用处。
1. 快速默读（1～6段），找出描写太阳的句子，想一想它在文中起的作用。
品读直接描写太阳光的句子：
(1)一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。
(2)太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。
品读间接描写太阳光的句子：
高斯紧张地思考着，他的额头不断沁出汗珠来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。
讨论：这些句子在文中起什么作用？
2. 找出描写老花镜由来的段落（第5、第6段），品读这一细节描写在文中的作用。（突出高斯的聪明智慧）
3. 讨论：高斯的聪明才智表现在哪里？这对你有何启发？（善于观察、巧妙利用身边的资源、灵活运用所学的科学知识。）
四、总结全文
1. 学习文章的表达方法。
2. 复述课文。
高斯智断瓶中线(西师版五年级上册教学设计)......
教学目标1. 运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。2. 读懂课文，了解细节描写的作用，感受高斯的聪明才智。3. 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学准备教师：了解......
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教学目标1.运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。2.读懂课文，感受高斯的聪明才智。3.学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学准备教师：太阳灶的有关知识。学生：搜集......
