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《小珊迪》第二课时教学设计
教学目标
1.通过品词析句、读中感悟等学习方式品味语言文字，理解小珊迪诚实、善良的品质。
2.有感情地朗读课文，感悟小珊迪的形象，受到诚实守信和为他人着想的善良品质的熏陶。
教学重难点：通过品词析句、读中感悟等学习方式品味语言文字，理解小珊迪诚实、善良的品质。教学过程：
一、巩固词语，回忆主要内容。
1、出示词语：单衣 小脸 赤脚 请求 面容
神情 谁来读一读这几个词语？
2、出示：又薄又破的单衣 冻得发青的小脸 又红又肿的赤脚 可怜地请求 诚恳的面容 使人信任的神情 现在再来读一读。
在你的脑海里出现了谁的形象？
3、今天我们继续来学习《小珊迪》。板书：小珊迪
4、请大家快速的打开听写本：零钱
撞到
照顾
感激
5、回忆主要内容：读读这几个词，你能用上这几个词语说说《小珊迪》讲了一个怎样的故事吗？
[板书：卖火柴、还钱、感激] 过渡：让我们回到一百多年前的爱丁堡，一起去看一看那个卖火柴的小珊迪。
二、深入阅读，品词析句。出示自学提示：
默读课文，想一想这是个怎样的小珊迪？你是从哪里看出来的，把这些句子画下来，并作批注。
（一）感受可怜：
A、这时走过来一个小男孩，身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。[板书：可怜、外貌]
1、从哪感受到他的可怜？指导读出可怜的小珊迪（他看到的是小珊迪的外貌）
又薄又破 单衣 这是寒冷的冬天呀，就是身上的这件单衣，也早就破烂不堪，衣不蔽体。他多可怜呀，读读吧！
赤脚 又红又肿 冻得发青 他实在太冷了。快把这可怜的孩子读出来吧！ 瘦瘦的 这么多天，他连一顿饱饭都没有吃上过，却还要沿街叫卖火柴，读出来吧！
都来读一读这个可怜的小男孩吧！
还从哪感受到这是个可怜的小男孩了？（他是从小珊迪的语言来说的）B、他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”
“不，我们不要。”我的同事说。
“买一盒火柴只要一个便士啊！”孩子可怜地请求着。“可是，我们并不需要火柴。”我对他说。
小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”
为了使他不再纠缠，我打算买一盒。但是当我掏钱的时候，却发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧„„”
“啊！请您先在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求说，“我可以去给您换零钱。” [板书：语言]
出示对话，分角色练读。 指名读。指导读出情真意切 指导读：
你多希望我买一盒火柴呀，所以你恳求地说——买一盒火柴只要一个便士啊！（你多怕我不买呀，所以赶紧对我说）
我没有零钱准备明天再买时，你极尽乞求地说：——“啊！请您先在就买吧！先生，我饿极了！我可以去给您换零钱。” 什么人会乞求？
乞丐，但是你不是乞丐，你靠着自己的劳动维持着自尊。如果我不买，今天晚上你和弟弟就得饿着肚子过夜，所以你才乞求——“啊！请您先在就买吧！先生，我饿极了！我可以去给您换零钱。”
该怎么乞求，都来读读吧。
出示2-7自然段，请求和乞求都有“提出要求,希望得到满足”的意思，都属于人的神态，[板书：神态]如果我把它们换一下位置，你们看看怎么样？
（乞求比恳求的程度深）
出示对话不要旁白：那谁愿意，把卖火柴的这个场景通过朗读重现给我们？
(是孤儿)你说的太对了,在那个时代,没有比失去父母的孩子更可怜的了.(跑)他不得不跑,因为他实在太饿太冷了。（你是从一个动作中体会的）[板书：动作]
（二）感受诚信 除了可怜以外，你还觉得这是个怎样的小珊迪？ 他是在什么时候下受的伤？
他是在什么情况下嘱咐弟弟还钱的？
这段中并没有出现诚实两个字，你是从这段文字的那些地方感受到的？ 被一辆马车撞到，还从他身上轧了过去。这个时候他手里的钱对他意味着什么？他需要钱来干嘛？（治疗，买一些纱布等）
小珊迪心里也知道这些，但是他依然让弟弟把钱还了回去。这么诚实的孩子该怎么读？
他快要死了，还想着把不属于自己的钱换给别人。多么诚信的孩子啊，谁再来读一读。[板书：诚信]
（三）感受善良：
C、可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全都断了，就要死了。”然后对弟弟说：“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？” 学生谈感受
小珊迪的双腿被轧断，他此时承受着多大的痛苦呀！但他想到的却是自己的弟弟。读——“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？” 这么善良的小珊迪，谁还想再来读一读？ [板书：善良]
三、整读课文，感悟形象：
（一）整读课文，整体回顾
1、同学们说了这么多，看来大家已经把小珊迪的形象记在了自己的心里了，我们再来整体回顾一下小珊迪。引读：
那天，爱丁堡天气寒冷刺骨：
这时走过来一个小男孩，身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双小脚又红又肿。
早年失去父母的他，靠卖火柴为生，只有卖掉火柴才有食物，所以他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”
当我的同事拒绝他时，他可怜地请求说：
“买一盒火柴只要一个便士啊！”
当小珊迪得知我们并不需要火柴时，饥饿已经不容他再去犹豫了，他不得不降价换取食物说：
“我可以一便士卖给你们两盒。”
我没有零钱准备明天再买时，他无力的乞求说：
“啊！请您先在就买吧！先生，我饿极了！我可以去给您换零钱。” 当我再次看到小珊迪时：
可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过的说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全都断了，就要死了。” 临死前，他想到的不是自己而是弟弟：
“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？” 当我答应照顾小利比时：
珊迪听了，目不转睛地看着我，像是表示感激。突然他眼睛里的光消失了，他死了。
为了卖掉一盒小小的火柴一个可怜的孩子死了：
突然，他眼睛里的光消失了，他死了。为了照顾弟弟，一个挂念弟弟善良的孩子死了：
突然，他眼睛里的光消失了，他死了。
为了四个需要找还的便士，一个诚实的、善良的孩子死了：
突然，他眼睛里的光消失了，他死了。
（二）深入理解、感悟形象
2、教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。
如果你是故事中这位买火柴的先生，此时，你会怎么做？ 送他去医院，给他看病，照顾他的弟弟„„
你们真是那位先生的知音：的确，小珊迪的善良、诚实，深深地打动了他，他决定：
（出示）我握着珊迪的手，对他说“我会永远照顾小利比的。” 连续问几个人，让我们认真的做出这个决定，让我们坚定的做出这个决定。
课文学到这儿，我想把另一个真实的故事带给你们：出示《三次逃票》的故事：
在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家小公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”（德国乘车大家主动投币，没有售票员）
同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知识吗？缺能力吗？那他到底缺了什么呢？此时此刻，你一定有话想对那位中国留学生、小珊迪或者是自己说，对吗？请把你想说的话记录下来。(巡视学生，组织交流德育渗透)
四、总结全文
小珊迪此时在我的心中已经不是那个年龄小，个子小的小珊迪了，此时他在我心中无比高大。今天让我们记住小珊迪，更重要的是：要把他的诚信和善良深深地记在我们的脑海中。课后作业：
1、两人一组自由结合，表演小珊迪卖火柴的场景，评比出最会表演奖。
2、把小珊迪的故事讲给你的父母听。
3、搜集关于诚信的名人名言和故事。
板书设计1：
卖火柴
诚信
外貌
还钱
小珊迪
可怜
语言
感激
善良
神态
动作 注：小字写小，后改大
板书设计2：
可怜
小珊迪
诚信
照顾
“我”
善良
课后检测：
1、给下面加横线的字选择正确读音：
照顾
（gù gu）
撞到（zhuàng chuàng）
又薄又破（báo bó）
目不转睛（jīng
qīng）
2、《小珊迪》这篇文章，想让我们知道小珊迪是个怎样的孩子？（A、饱受饥寒可怜的孩子。B、诚实守信的孩子。C、善良、诚实守信的孩子。）
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