三下语文《古诗诵读 峨眉山月歌》教学设计[定稿]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“峨眉山月歌古诗词诵读”。
三下语文《古诗诵读 峨眉山月歌》教学设计
古诗诵读 峨眉山月歌
教学目标：
熟读成诵，读中理解感悟。教学重难点：
理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教学时间： 1课时
教具准备： 多媒体 课件 教学过程：
一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）
二、学习《峨眉山月歌》
（一）介绍作者：我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
（二）学习《峨眉山月歌》 1.出示《峨眉山月歌》全文。
2.自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3.反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。
提醒读准生字“君”、“羌”。4.再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。
峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5.简介“峨眉山”。
6.学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。
7.交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。
影——指月影。
流——流动，课文中有月影随江水流动之意。
夜发——连夜出发。
向——驶向。
思——思念。
君——作者的友人。
下——由上游往下走。
诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。
8.指名连起来说说诗句的意思。9.引导想象诗的意境。
（1）出示插图，看懂图意。
（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3）看图有感情地朗读。10.练习背诵。
三、作业
1.默写《峨眉山月歌》。2.完成《课堂作业》
3.收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。
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