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《威尼斯的小艇》教学设计
一、锁定目标，启动情智。
同学们，在意大利有这样一座城市，那里风光秀美，古迹甚多，是世界闻名的旅游胜地，凡是到过的人都会被它独特的风土人情所吸引，你们愿意去看看吗？ 那今天就让我们走出国门，放眼世界，去领略一下那儿独特的异国风光。（播放威尼斯风光课件）
师解说：威尼斯位于意大利北部，是世界著名的游览胜地。威尼斯有401座姿态各异的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具，因此有“水城”、“桥城”、“百岛城”之称。
师：刚才游览了威尼斯，给你留下印象最深的是什么？ 生：小艇。石桥、古建筑、河道„„
师：说说你对威尼斯还有哪些了解，把查找到的资料与大家分享。师：你还有哪些了解？
游览了威尼斯的风光，你觉得威尼斯怎么样？（生：很漂亮）美国大作家马克吐温到威尼斯后，也被她的美深深的折服.《威尼斯的小艇》这篇课文就是他写下来,向读者展示异国风情的.今天我们就来学习22课《威尼斯的小艇》请同学们看老师写课题。师板书课题, 好！谁来读一读课题？小艇的“艇”是后鼻音，读得非常准。同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题再读一遍（生齐读）威尼斯的小艇
二、检查预习，诱发情智。
（一）.检查预习
预习时，大家可能已经读过好几遍了，我想听听你们生字词能读得正确了吗，集体读大屏幕上的词语。
师：这一排一人一个读一读。纵横交叉中的“叉”字是多音字，在这里要读一声。祷告的祷字要是示字旁。
3、快速浏览课文，思考交流课文围绕了“威尼斯的小艇”写了哪几方面的内容？
师随机板书：小艇样子，船夫技术，小艇作用。
三、细读感悟，生成情智。
美国著名的大作家马克•吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，所到之处很多，而且是进行了仔细的观察。这座水城拥有众多的教堂,.钟楼、修道院以及宫殿、博物馆、艺术宫、剧院,还有千姿百态，风格各异的桥梁。可大作家马克?吐温他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？
生：因为小艇是威尼斯主要的交通工具，等于大街上的汽车（师板书：交通工具）
你说这“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽车”呢（小艇）好，可见作者文笔十分简练而准确，作者是怎样写小艇样子的，谁来为大家读一读描写小艇样子的段落。（课件出示描写小艇样子的段落）请同学们拿起笔，认真读这一段，看一看在这一段中哪些词直接写出了小艇的特点？请画出来。师：谁来说说，最能体现小艇的特点的词语有哪些，生：长、又窄又深、轻快灵活、船头和船艄向上翘起。师：除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？ 生：比喻。
师：几个比喻句？ 生：三个。
师：为什么用三个比喻句，一个不行吗？我把三个比喻句去掉好不好？
1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：这两段对威尼斯小艇样子和特点的描写，请你比较一下，那一段写得好？好在哪里？为什么？
生：第二段写得好，写得更生动形象 师：同学们是不是都这样以为？ 生：是！
师：那为什么你们觉得第二段写得更生动形象了呢？ 生：因为它用了“比喻”的修辞方法。
师：是啊！除了“长”“窄”“深”“两头翘起”“轻快灵活”这些词，在本段中作者还用比喻的方法把小艇的特点写具体？用了几个比喻（3个）这三个比喻句分别把小艇比作了什么？用“独木舟”比喻小艇，说明小艇“又窄又深”;用“新月”比喻小艇——两头翘起的特点;用“一条水蛇”比喻——小艇的行动轻快灵活的特点。同是小艇，作者却把它比喻成了不同的事物。从不同的角度去认识事物，这样就更加全面和深刻了。作者是一个多么善于观察，善于想象的人，不愧是大作家。希望同学们以后学习作者的这种写作方法。
这三个比喻句多生动呀，不仅形象描写小艇的外形特点，而且让我们容易理解。师：出示小艇图，看看能不能用这三个比喻句把小艇的三个特点说出来。
生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船舰向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：出示小艇图，现在我们就可以不看书，来把小艇的特点通过朗读体会一下吧。生：学生边看图，边试背三个比喻句。
3、学习第四段“船夫的驾驶技术特别好”一段。
样子这样奇特的小艇，要想驾驶起来轻快灵活，这都离不开谁呀？船夫，那么船夫的驾驶技术怎样？（特别好），那课文的哪个段落具体写出了船夫的“驾驶技术特别好”呢？（第四自然段）
师：齐读第四自然段。并找出本段的中心句。
师：下面老师要请一位同学把这段话读一遍，其他同学边听边思考这段话中哪个关键词最能表现船夫的驾驶技术好？（操纵自如），什么是操纵自如? 你能不能用另一个词来代替？（得心应手）
得心应手；驾驶技术特别好；就是想怎么驾驶就怎样驾驶„„
师：在这段话中，作者从哪几个方面具体来表现船夫的驾驶技术特别好呢？（1、行船速度极快。
2、在极窄极拥挤的地方，总能平稳地穿过，还能作急转弯。）
师：船夫的驾驶技术这么好，我们能不能送一个词语给他，生：技术高超（板书：技术高超）
师：那我们要用怎样的语气读这一段呢：（表扬、惊叹）带着这样的语气读一读好吗？读出你的惊叹。（生读“船夫驾驶技术特别好”一段）
师：抓住重点词，如“操纵自如、左拐右拐、急转弯”还有那些关联词，把语气读得稍重一些，稍快一些，更能体现出船夫的驾驶技术好，同学们，根据老师的建议，我们再把这段话读一遍，试试看，会不会更好一些，好吗？引读：你瞧，在船速度极快的时候—— 在拥挤的时候—— 在极窄的地方——
师：你看，正是由于作者用准确简练的语言，用比喻的方法，让我们这些没有真正到过威尼斯的人，对威尼斯有了最美好的印象，对威尼斯的小艇、对船夫的驾驶技术有了更全面的认识，这就是语言文字的美丽。那么小艇有什么作用呢，我们下节课再来学习。拓展思维，深化情智。
┌外形： 长 窄 深 两头翘起 样子
└行动：轻快灵活 威尼斯的小艇 驾驶技术好：操纵自如 重要的交通工具
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