《大人国与小人国》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大人国与小人国教案”。
课题：大人国和小人国
课型：造型 表现 设计理念：
每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。而低年级正是孩子想象力最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不熄。如果教师引导得当，就会有大量的充满幻想的美术作品涌现在我们面前。《大人国或小人国》一课就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来，让他们大胆地想象、表现，培养其创新能力。教学目标：
1、充分利用联想与比较，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现到大人国与小人国时的情景和感受。
3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。教学重点：
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。表现到大人国与小人国时的情景和感受。教学难点：
想象、创作出有特色的“大人国与小人国”。画面的布局与形象的对比。教学方法：
通过欣赏、示范讲解来感受和完成教学目的及目标。学具：
学生作业纸、水彩笔、油画棒。教具：
相关童话故事、卡通片及情景图片等。教学过程：
一、激趣导入：
板书课题：大人国与小人国
教师谈话：“同学们，谁能告诉我大人国和小人国分别是什么样子的？（指生回答）
（师举例说明大人国只有大人的话，能显示出它们的大吗？通过比较才能发现。）
同学们想不想看大人国和小人国同时出现的时候？ 那么接下来我们来看一段卡通片《拇指姑娘》。”
二、欣赏：
卡通片《拇指姑娘》片断
师：“知道她为什么叫拇指姑娘吗？她在大人国里遇到了哪些奇怪的事？同学们可要认真观察，注意大人国的景物与拇指姑娘的对比呀！”
看完视频，提问题：
谁大？谁小？（让学生实际观察核桃壳的大小，通过对比明确拇指姑娘的大小）
卡通片《龙猫》片段
师：“大家再来看下一段视频，看看这是在大人国还是小人国？” 在看图片，比较大小。
三、想象：
师：假如你是一个很小的人，想一想你在大人国里会发生什么有趣的奇遇呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？ 生：假如我是巨人，我会和他们一起唱歌、跳舞。生：我会带他们一起到大人国来做客。„„
（1）观察、思考、感受：
a:出示几组大与小比较的图片：让学生说说你会有什么感觉。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？ 互相说一说，生：可把她后面的背景缩小，同时把她本身放大。
师：同学们想象的都很丰富，大家想不想看一下，（图片）让学生体会大与小的强烈对比。
（3）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。
四、合作创作：
师：同学们了解的知识真多，说的真棒！大家想不想用自己喜欢的方法来表现你成为巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起动手来试一试好吗？ 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。
五、展示评价：
各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。自评：向同学们介绍自己的作品
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品。
小结：这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己在大人国的奇遇，作品都很新颖。希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。
六、课后拓展：
课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《大人国与小人国》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《大人国与小人国》教学设计作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集......
《大人国与小人国》教学设计一、教材分析本课是根据《格列夫游记》故事书设计的一节绘画创作课，属于造型表现领域。教材力求体现“大”与“小” 的表现。教材中展示的学生作......
《大人国与小人国》说课稿一、教材内容：今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。二、教材分析：《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于教......
本课主要是让学生们在认识大与小、高与矮的基础上能够用比较的方法，绘画富有幻想趣味的“大人国”或小人国。在第一个班我给学生讲述《格列佛游记》的故事导入新课，调动了孩子......
